数字化赋能教育治理体系提升变革

多年来，青岛高新职业学校以人的发展为根本，聚焦数据治理，强化数字服务，突出场景应用，创建“点、条、块”三维融通、“教、学、管”三线贯通的数字化改革新范式，积极构建数据精准化、服务精细化、管理精密化的现代化学校治理新格局。具体举措如下——

顶层设计：确保数字治理“五个到位”

一是领导到位。先后设立数字化校园工作领导小组，坚持“一把手”抓数字校园建设。二是认识到位。将数字化建设纳入党委理论学习中心组学习、行政会议、干部培训等内容，不断提升教师信息化数字素养和数字化工作能力。三是制度到位。明确相关组织机构的职能职责，不断提高工作决策的科学化、制度化和规范化水平。完善升级章程和制度，出台《学校信息化建设项目管理办法》《网络与信息安全事件应急处置预案》等制度。四是协同到位。健全数字化建设工作运行机制，建立党政齐抓共管、相关职能部门各负其责、学校各教研室积极参与的联动协作工作机制。五是保障到位。经费保障到位，将数字技术充分融入教育教学、人才培养、内部治理的各领域、各环节、各要素。

需求驱动：推进数字治理“四个落实”

一是制度编制落实。聚焦教学、科研、管理、生活等校园业务场景，编制接诉即办清单、教职工满意度清单等。二是场景应用落实。上线智慧平台，开设资产采购、访客审批等服务场景，打通校务服务“最后一公里”。三是教学数字化更新落实。出台专业教学数字化升级改造方案，推动专业课程的数字化改造，调整专业人才培养定位，重构模块化课程体系，创新线上线下混合教学模式。四是智慧教学场景改造落实。创设虚实结合的教育教学环境，完成教室和实训室的智慧化改造，争创国家信息化标杆校，努力为学校师生提供虚拟实践教学环境。

机制推动：健全“五个机制”保障体系

一是健全组织领导机制，学校成立由校长任组长的数字化改革工作小组，下设数字化工作推进实施小组，形成专班统领、分头实施、整体推进的合力机制。二是健全运营管理机制，出台《数字化校园管理办法》，形成每月例会、每周碰头、责任到人的沟通机制，确保数据治理的高效性、管理的规范性。三是落实两级联动机制，学校职能部门与教研室按照“专班化运作+项目化实施”的方式建立两级工作模式，全校“一盘棋”协同推进数字化改革工作。四是健全目标责任机制，建立了“目标项目化—项目清单化—清单责任化”的闭环式工作责任体系，将数字化治理改革纳入目标责任制考核。五是健全数字素养提升机制，面向全校不同对象，通过专家讲座、应用技能和信息素养培训等形式，科学构建分层分类培训体系，不断提升干部、师生的信息化意识、素养和能力。

质量评价：构建“三维一体”教学质量评价体系

一是系统维度，关注教学质量评价“评什么”。包括学校、专业（群）、课程、教师和学生五个核心层面的基本教学质量评价，以及根据实际情况动态组织的实践教学、产教融合、思政课程等方面的专项教学质量评价。二是逻辑维度，关注教学质量评价“怎样评”。包括从构建规划、体系设计、评价实施、分析应用再到构建规划的闭环全过程。三是认知维度，关注教学质量评价“最好怎样评”。结合学校现有管理体系、标准体系等，借助过程数据和结果数据等资源，由教师、学生、家长、企业人员等多元利益方和评价主客体全员参与。

平台联动：打造“四个平台”服务体系

一是打造科研数字化平台，融合实现体验展示功能、教学科研功能、社会服务功能，促进信息技术与教育教学的深度融合。二是打造智慧产教融合平台，开展人才集群式培养，校企合作，共建五个产业学院，推动“四链”融合。三是打造智慧思政平台，构建集学习预警、心理预警、行为预警等预警信息的数据共享，建立学生安全教育“防火墙”、分析判断“预警台”、AI辅助“智慧脑”、反馈分析“稳定器”功能模块。四是打造校园安全管理平台，集预警研判、接警处置、留档追溯等功能于一体，将全校的能耗监测、车辆管理、考勤管理纳入安全管理平台，实现对校园各类突发事件的实时智能监控，织密校园安全“一张网”。