拓宽美育路径，造就全面发展之才

近年来，国家高度重视美育工作，出台了一系列政策文件作为指导、支持。紧跟政策，乌海市海勃湾区第四小学以“慧爱教育”为引领，建设慧爱校园文化，落实“双减”政策，坚持“五育并举”“五育融合”，打造德技双馨的教师队伍；以慧爱课程体系为抓手，发掘行之有效的美育课堂新模式，探索美育与全学科融合发展的新路径，建构以艺术学科为基础，各学科教学、跨学科教学和专业教学等协同助力的美育体系。

领会美育的时代价值

美育是宣扬道德、润泽心灵、丰富精神、启迪智慧的重要方式。学校要通过美育助推学生提高审美水平，增强文化自信，积聚创新精神，拓展实践能力，促进身心健康和个性发展。重视美育也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族凝聚力和文化认同感。

美育不单指艺术教育，它贯穿学生学习和成长的全过程，能帮助学生更好地理解世界、表达自我，形成积极的生活态度和价值观念，成为有思想、有情感、有创造力、全面发展的个体。

探索美育的新途径

美育做得精不精，关键在机制建设好不好，学校须结合学生身心发展的特点，不断更新美育机制，为浸润学生全面发展提供高质量的资源、平台和环境。

以美育人，浸润融合。学校持续完善优质美育资源体系，成立了美育专项工作领导小组，制定并完善了一系列美育工作制度和计划，如《海勃湾区第四小学美育活动推进计划》《海勃湾区第四小学美育课堂标准》等，并定期召开美育专项工作会议。同时，按8％的比例将美育经费纳入年度经费预算，支持美育课程的创新研发，组织美育教师专业培训，开展各类美育活动。

以艺载道，立德树人。学校充分挖掘特色科艺融合，在开足国家规定课程的基础上，将美育课程与中华优秀传统文化有机融合，2023年，学校被评为“第三批中华优秀传统文化传承学校”。在课程方面，开设国画、书法、版画、篆刻、中阮、古筝、非遗实践等特色课程，引导学生发现传统文化的艺术魅力；在活动方面，成功举办八届“五月阳光艺术节”，支持师生展现才华、收获荣誉，同时增强文化认同感和自豪感；在教研方面，开展“‘经典绘出彩’小学美术传统文化传承与创新校本课程研究”“书法与美术、语文三科同练的有效性研究”等课题研究，深挖优秀传统文化，树立师生文化自信。

因材施教，个性发展。学校深入推进美育实践交融互动，开展形式多样的美育实践活动，如阳光艺术节、文艺会演、科幻画大赛、课本剧大赛等，让学生在实践中感受美、体验美、创造美。同时，学校适时开设“我们的节日”系列活动，让学生亲身感受传统节日之美。此外，学校鼓励学生参加各级各类美育比赛，为学生提供展示才华的平台，激发其艺术创造力。

以文化人，环境育人。学校持续营造饱含艺术气息的校园氛围，2023年建设“瑾悦斋”书法长廊和“素馨轩”艺术长廊，旨在通过建设“校园艺术馆”，达到“以展促学”的目的。学校还设立了配备先进教学设施的美育教室，并购置了1700余册相关图书、音像资料等。

品评美育的成果

提高教师美育素养，厚植美学精神。学校重视教师审美素质和教学能力的提升，特别是美育教师的培养，以“瑾悦斋”书法名师工作坊和“逸绘画坊”美术名师工作坊为基地，建立书法与绘趣小组；以青年教师为主要成员，建立教师合唱团及乐队演奏兴趣小组。

整合美育教研资源，完善美育体系。学校充分挖掘地方课程资源，与知名学者、画家、书法家、非遗传承人紧密联系，合理利用公共艺术空间和社会美育资源，积极响应“双减”政策，抓实“双增”举措，有效提高师生的审美素养。

美育与多学科深度融合，弘扬美育风尚。学校不断拓宽美育的外延，积极探索以艺术课程为主、多学科渗透、多资源整合的美育教学模式，普及全科美育理念，使美育课程贯穿不同学科，渗透学生的学习与生活，潜移默化地浸润心灵、陶冶情操，激发学生的创新活力，提升其审美素养。