幼小衔接巧结对 家园社协同探索

家园社协同育人能够为幼儿提供更广阔、更全面的成长环境，有助于解决幼儿成长中的问题，增强幼儿的社会适应能力，促进幼儿的心理健康发展。探索和完善协同育人机制，能够为社会培养更多全面发展的高素质人才奠定坚实基础。

家庭、幼儿园、社区作为学龄前儿童生活与学习的主要环境，对幼儿的身心全面健康发展有着直接的、重要的影响。为帮助家长科学认知幼小衔接，促进家园社之间的沟通，黄冈师范学院附属幼儿园与社区内的小学结对探索“幼小衔接”试点工作，通过幼小衔接主题活动的开展普及家园社协同育人理念，促进儿童身心健康成长。

加大宣传力度，普及家园社协同育人理念。首先，我园通过座谈会、家长会、家庭教育微课等多种形式的家长课堂，向家长宣传幼小衔接工作的重要性以及科学的衔接理念，使家长积极参与幼小衔接专题家长会。我们从心理适应、学习习惯、生活自理能力、社交技能以及家园合作等多个方面入手，使家长明确在幼小衔接中要为孩子提供的支持和帮助，增强家长的教育意识和参与度。

其次，我们建立了幼小衔接课程资源库，在班级群和微信公众号不定期投放不同主题的幼小衔接课程，帮助家长科学地做好入学准备教育。同时制定幼小衔接家长手册，便于家长了解幼小衔接相关知识。除此之外，我们还通过微信公众号及时推送幼儿园开展的各类幼小衔接主题活动，促进科学保教，增强幼小衔接共识。

设立活动反馈专栏，及时有效反馈活动信息。除了常见的沟通方式，我们在微信公众号设立了“活动反馈”专栏，促进学校、家庭、社会三方相互协作，形成教育合力。如开展家园校幼小衔接三方座谈活动前，面向全体大班家长做相关问卷调查，收集家长对幼小衔接的需求和困惑，分类整理家长们的意见和建议，幼儿园和小学在活动现场解答家长代表们的疑问，并反馈家长问卷调查的结果。三方座谈活动结束后，我们向家长、幼儿园教师、小学教师发放《活动反馈表》，及时了解三方的活动感受，并在微信公众号“活动反馈”专栏给予回应，使家园校三方活动形成闭环，及时有效沟通信息，实现资源共享、优势互补。

挖掘社区教育资源，持续关注孩子需求。其一，建立联合教研机制，开展联合教学活动。园所与小学结对，由幼儿园、小学低学段骨干教师共同组成联合教研共同体，围绕“幼儿学习品质培养”“幼儿社会性发展”“大班幼儿入学准备和一年级学生入学适应”等主题，通过问卷、座谈、研讨会等多种形式增强园校间的互动交流，增进幼小衔接共识。幼儿园教师和结对小学教师就同一个主题开展同课异构，以教促研，减缓教育坡度，帮助孩子适应小学的学习节奏和方式。

其二，体验小学课堂，丰富交流讨论。一是带领毕业班幼儿参观小学，体验小学课堂，让幼儿真实感受小学生的一日生活，激发幼儿入学愿望。二是邀请小学教师来园讲座，为幼儿家长答疑解惑，为其做好充分的心理建设。三是开展“我要上小学新闻发布会”活动，邀请小学一年级学生代表来园与幼儿园大班毕业生面对面交流讨论，通过有趣的问答互动缓解幼儿对小学生活的担忧。

其三，开展家园校三方座谈活动。围绕家长最关心的幼小衔接问题，我们邀请大班家长代表和结对小学一年级教师代表开展圆桌会议，就家长们普遍关心的倾听习惯、课堂秩序、拼音识字准备等问题，教师代表分别从幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育作科学详细的解答，增进家长对幼儿的了解和认识，帮助家长更加精准地关注孩子的需求，促进家庭、幼儿园、社区之间的沟通与交流，营造家园社协同育人的良好环境。