教育家

卷首语 | “习惯性批评”父母的自我救赎与亲子共进

“孩子做作业拖拉，一点都不自觉”“每次都不主动喊人，让人感觉很没礼貌”“从来不知道整理自己的房间，邋里邋遢”……日常生活中，家长总是免不了会抱怨一下孩子。需要注意的是，有些家长已经把这些抱怨变成了常态

启蒙者 | 方明荣：于耕读田园间，见证幼儿蓬勃生长

儿童的身体素质关乎“健康中国”的未来。随着生活水平提高，儿童的饮食习惯和饮食结构发生了显著变化，因饮食不当引发的多种健康问题屡见不鲜。这一现象触动了河南省实验幼儿园园长方明荣，促使她从教育实践入手做出

专题报道 | 千呼万唤始出来 学前教育法何以构建幼教新生态

2024年11月8日，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》（简称“学前教育法”），标志着我国学前教育正式迈入“有专门法可依”的新阶段。学前教育法不仅填补了我国学前教育

专题报道 | 童本 、 公益 、 优质

近代思想家梁启超指出：“法者，天下之公器也。”《中华人民共和国学前教育法》为中国学前教育事业的健康可持续发展提供了坚实的法律保障。在参与这部划时代的法律研制、解读过程中，有三大价值是一以贯之的，即童本

专题报道 | 落实最有利于学前儿童原则，保障学前儿童权利

一问：最有利于学前儿童原则如何科学实施？第十三条：学前儿童享有生命安全和身心健康、得到尊重和保护照料、依法平等接受学前教育等权利。学前教育应当坚持最有利于学前儿童的原则，给予学前儿童特殊、优先保护。第

专题报道 | 跳出衔接认知误区，为幼儿顺利过渡筑基

二问： 破解小学化痼疾，幼小衔接要走出哪些误区，以真正科学落实？第五十九条：幼儿园与小学应当互相衔接配合，共同帮助儿童做好入学准备和入学适应。幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程，防

专题报道 | 依法保障教师权益，提升职业吸引力

三问：教师待遇和发展空间如何保障？第四十六条：幼儿园及其举办者应当按照国家规定保障教师和其他工作人员的工资福利，依法缴纳社会保险费，改善工作和生活条件，实行同工同酬。第四十七条：幼儿园教师在职称评定、

专题报道 | 健全成本分担机制，保障学前教育普及普惠发展

四问：政府如何健全教育资源投入的有关机制，保障法律行之有效？第六十条：学前教育实行政府投入为主、家庭合理负担保育教育成本、多渠道筹措经费的投入机制。第七十三条：县级以上人民政府教育督导机构对学前教育工

专题报道 | 厘清家园权责边界，保持平等互信

五问： 如何建立平等互信的家园关系？第五十八条：幼儿园应当主动与父母或者其他监护人交流学前儿童身心发展状况，指导家庭科学育儿。父母或者其他监护人应当积极配合、支持幼儿园开展保育和教育活动。近日，一则社

教师书房 | 享受“失控”的乐趣，让孩子爱上户外

近年来，STEM教育作为一种备受瞩目的教育理念，在美国兴起后迅速吸引了全球的关注。在国内，STEM教育的实践已经从中小学阶段逐渐延伸到幼儿教育阶段，然而，幼儿园层面真正实施好STEM教育的案例却非常有

封面 | 彭锋：美育应该成为一种积极多元的人生观教育

在日新月异的时代，教育愈发突破了知识传授的边界，成为灵魂的滋养与审美的启迪。培养个体感受美、欣赏美、创造美的能力，正逐渐成为教育体系中不可或缺的一环。然而，当我们深入探讨美育的推广与实践时，一系列挑战

问教解惑 | 掌握“尊重自主”与“支持交往”的平衡艺术

案 例户外自主游戏时间，储储和菲菲用异形垫搭建了一座精致的小房子，并将其命名为“公主房”。这座房子不仅有窗户、洗手间，还有化妆室。储储拉着我的手细致地介绍了“公主房”，还邀请我到化妆室装扮，里面美甲、

成长马拉松 | 找准父母的配角位置，参与孩子的人生故事

在面对未来人生的每个节点时，‘不要后悔，随时可以做出改变’才是孩子能够作出选择的关键。女儿灯灯的出生对于黄天怡而言，是“参与一个故事的最高形式”。在灯灯的成长中，作为母亲的她选择以配角的身份参与孩子的

思享 | 以开放性姿态，让游戏一直有戏

“游戏课程化”理论自诞生以来，“开放性”就是其重要特征。游戏课程化本身是一个开放的系统，开放性是游戏课程化的灵魂。我曾经用一个形象、通俗的语句来表达这种“开放性”，即“让游戏一直有戏”。游戏课程化的底

思享 | 幼儿园自评：一道待破解的难题

《幼儿园保育教育质量评估指南》强调了自评的重要性，并提出建立常态化的自我评估机制，旨在提升幼儿园的自主发展能力和教育质量。在推动落实自评时，不少幼儿园取得了成果，但仍有荆棘阻挡了前进的脚步。对于自评，

思享 | 拨开自评迷雾，蹚出发展的道路

《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）自2022年颁布以来，得到全国各地响应。各级各类幼儿园积极学习，并努力尝试自评实践。但部分幼儿园在自评中表现出一些误区，甚至出现了偏差，无法实现幼

思享 | 从“外部标准”到“内部标准”的转变｜

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出“建立常态化的自我评估机制”的要求，在我园教师群体中引发广泛的关注和讨论。在之前的教育实践中，评估往往与教师的工作考核紧密相连，有时甚至成为单纯的奖惩手段。因此，面

思享 | 解救教师的“累”，从缓解情绪劳动压力开始

20世纪中叶以来，随着服务业在社会生产中占比和重要性的与日俱增，一种付出情感支撑生产经营过程的劳动形式——情绪劳动，成为继体力劳动和脑力劳动后受关注的第三种劳动形式。本质上，情绪劳动是个体通过对情绪的

课程档案 | 回归自然，乐享成长

自然丰富多彩，能够激发幼儿的好奇心，提升他们的认知能力。作为山东省济南市槐荫区世纪广场幼儿园的园长，我一直在思考：办一所什么样的幼儿园？幼儿园应该给孩子带来什么？基于这样的思考，我确定了“把幼儿园还给

课程档案 | 构建适宜园本课程，提升融合教育质量

随着教育高质量发展要求的提出，学前融合教育进入高质量发展的关键阶段。让特殊需要儿童全面融入普通教育，关键在于观念的转变，课程调整则是实现这一目标的抓手。广东省深圳市宝安区沙井街道中心幼儿园积极探索融合

课程档案 | 创新“小项目旅行日”，让行走课程更高效

幼儿园全人教育理念注重个体在身体、情感及智力等层面实现全面而均衡的发展。行走课程作为这一理念的重要实践方式，为幼儿提供了在行走中学习和成长的宝贵机会。上海市普陀区曹杨新村幼儿园在这一理念的指导下，打破

教养心语 | 让爱伴随教师幸福成长

有人说，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱不单单是教育的起点，更是推动幼儿教师不断成长、收获职业幸福感的重要源泉。爱是对孩子的深情关怀。在幼

教养心语 | 倾听有魔法

倾听是什么？倾听是一种陪伴，倾听是一种教学法，倾听就是爱，倾听有魔法……诠释倾听的方式或许有上百种，但这些是第一时间出现在我脑海里的。在倾听之前，需要认真思考一下“倾听的本质是什么”，不然我们容易陷入

教养心语 | 一百种支持幼儿“反复”的理由

当下有这么一种趋势，一提“反复”或“反复练习”，恐怕许多学前教育人会将其等同为落后的教育观念。似乎“反复”就是“灌输”“填鸭”的代名词，是教师机械落后的教学方式，是幼儿枯燥乏味的学习感受。特别是在教学

专业成长 | 提升追问能力，推进师幼有效对话

“师幼的有效对话”作为教师抓住教育契机的关键，能引发幼儿对话题的探索欲望，是提高活动质量和提升教师专业素养的有效途径。四川天府新区耘芽幼儿园教研组基于“问—答—追问—答”的教育实施逻辑，开展教研活动，

专业成长 | 聚焦园本研修，赋能教师成长

作为一所农村幼儿园，如何让每一位教师都能学有所得、学有所长，是我们亟须解决的课题。浙江省湖州市长兴县煤山镇槐坎中心幼儿园将高质量的园本研修视为提升教师队伍素质的突破点，并提出园本研修的三个核心要素：有

专业成长 | 从儿童视角出发，创设语言环境

营造优质语言环境对于幼儿的语言习得、思维发展等具有重要的作用。教师应精心策划语言活动，遵循幼儿成长规律，增强对幼儿语言学习的支持力度，提升师幼互动质量，以有效提升幼儿的语言能力。在幼儿园环境中，语言环

专业成长 | 聚焦PCK经验，提升教师支持能力

幼儿园教师的学科教学知识（简称PCK）水平，不仅对教师专业成长具有重要价值，更关乎幼儿园的教育质量。教育者亟须重新审视在PCK视域下，幼儿园语言教学活动中教师支持所面临的现实挑战。对此，广东省深圳市光

专业成长 | 共情教学：找到青年教师成长“秘籍”

3-6岁是儿童社会性发展的关键时期，而共情教学活动是达成幼儿社会情感能力发展目标的重要途径。共情园本课程的开设能够使更多人了解共情，从而引发社会对幼儿共情能力培养的关注。在对共情教学的长期探索中，由于

专业成长 | 巧用材料投放，优化自主游戏

游戏材料的投放，作为自主游戏开展的基础和支撑，其重要性不言而喻。然而，在实际操作过程中，幼儿园在游戏材料投放方面存在诸多问题，不仅削弱了自主游戏的效果，还限制了幼儿在游戏过程中的发展。新疆生产建设兵团

专业成长 | 以“教研合伙人”探寻幼儿园教研新模式

幼儿园教研是为提升幼儿园教育质量，完善课程、提升课程实践的成效，不断发现问题、研究问题和解决问题而组织的专业性活动。上海市浦东新区东南幼儿园尝试在已有的“三人行教研”基础上，加入“教研合伙人”模式，建

专业成长 | 为教师的思想插上金色的翅膀

反思心智指个体通过反思，向内自我探索，培育自主发展的内驱力，与自我和谐相处，并在真实的社会情境中，与他人和谐交往，构建健康的人际关系。北京市宣武回民幼儿园通过专家引领、同伴协助等方式，将理论研读和方法

专业成长 | 把握幼儿自主与教师干预之度

近年来，我国幼儿教育领域掀起了一场轰轰烈烈的自主游戏革新运动。这极大地推动了“幼儿园教育以游戏为基本活动”这一保教原则的贯彻与落实，并在一定程度上扭转了长期以来“教师主导”的师幼关系格局。与此同时，一

家园之桥 | 幼小衔接巧结对 家园社协同探索

家园社协同育人能够为幼儿提供更广阔、更全面的成长环境，有助于解决幼儿成长中的问题，增强幼儿的社会适应能力，促进幼儿的心理健康发展。探索和完善协同育人机制，能够为社会培养更多全面发展的高素质人才奠定坚实

家园之桥 | 走出实践困境，提升合力育人成效

家园社协同育人有助于增强教育合力，提升育人实效，是当今教育发展的必然趋势和重要使命。然而，在家园社协同育人的实践过程中，仍存在社会参与积极性不高、资源整合难度大、信息沟通不畅等困境。重庆市九龙坡森林小

探索 | “阅”精彩，“悦”幸福

阅读是幼儿探索世界的窗口。在幼儿园阶段，运用早期阅读策略，能有效提升幼儿的交流表达能力。在教学实践中，教师应充分激发幼儿的阅读兴趣，引导他们深度参与阅读活动，以促进知识内化，推动幼儿全面发展。阅读滋养

探索 | 多元化阅读，让学习更有深度

早期阅读是幼儿语言能力、思维发展和情感建构的重要起点。在教育实践中，如何通过科学的策略，让幼儿在早期阅读过程中实现深度学习，已成为教育研究的重要课题。广东省深圳市罗湖区若水幼儿园从早期阅读策略入手，帮

探索 | 绘本融入环境，发挥幼儿主体性

绘本源于生活并充分表达生活，故事情节的曲折性和趣味性，使其成为主题环境创设的来源之一。北京市昌平区马池口镇中心幼儿园根据绘本的主题特色，结合幼儿的兴趣点，通过创设适宜的主题环境，促使幼儿在与环境的互动

探索 | 构建多维入学准备模型，架设幼小衔接桥梁

近年来，科学做好幼小衔接是我国基础教育领域重构教育生态、促进高质量发展的一举重锤。《中华人民共和国学前教育法》第五章保育教育的第五十九条明确规定：幼儿园与小学应当互相衔接配合，共同帮助儿童做好入学准备

探索 | 消防教育从小抓，守护童年铸未来

幼儿园消防安全教育是培养幼儿良好安全意识的重要组成部分，必须引起足够的重视。创新教育方法和路径，提升幼儿园消防安全教育的质量和效果，能够为幼儿营造一个安全、和谐的成长环境，也能够提高幼儿在生活中解决问

探索 | 多措并举除隐患 消防安全住心间

将消防教育与生活教育相融合消防安全教育是幼儿园安全教育的重要组成部分，对保障幼儿安全和培养其安全意识具有重要意义。通过日常生活中的实际体验和互动，将消防教育与生活教育相融合，使幼儿自然而然地学习消防安

探索 | 以绘本剧为抓手，提升表征能力

绘本剧活动集绘本阅读与戏剧表演于一体，将教育性与戏剧性有机融合，是一项综合性活动。它能够加深大班幼儿对故事内容的理解与记忆，对其表征能力发展具有积极推动作用。四川省成都市第二十六幼儿园基于具身认知理论

探索 | 融乐善育 养德追光

立德树人对幼儿的影响是深远且全面的。它不仅关乎幼儿的品德培养，还关乎他们的人格塑造和价值观形成。山东省青岛市崂山区第三实验幼儿园遵循“育人为本、德育为先”的思想，以“融乐懿美”园文化为价值引领，从“温

探索 | 体能大循环，健体有妙招

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调开展多种适合幼儿年龄特点的身体活动。幼儿园体能循环以游戏化的方式，以幼儿为主体、班级为单位组合多种运动，促进幼儿全面身体运动与身心健康，近年来备受关注。广东省深圳市龙