多措并举除隐患 消防安全住心间

将消防教育与生活教育相融合

消防安全教育是幼儿园安全教育的重要组成部分，对保障幼儿安全和培养其安全意识具有重要意义。通过日常生活中的实际体验和互动，将消防教育与生活教育相融合，使幼儿自然而然地学习消防安全知识，有利于增强幼儿的消防安全意识和应对能力。

创建日常生活情境。幼儿园可以通过创设各种生活情境，让幼儿在日常活动中自然接触和学习消防知识。教师在教室内设置“小小消防员”主题角，提供各种消防道具和图书。在自由活动时间，组织小朋友进行角色扮演，模仿消防员救火。例如，小明戴上消防帽，拿起玩具水枪假装在灭火；小红模仿疏散人群，引导其他小朋友“逃生”。教师适时加入游戏，引导幼儿讨论火灾的危险性和正确的应对方法，同时结合生活实际，为幼儿讲解火的用途与危害，以及安全防火的重要性。‌

举办主题教学活动。每学期举办一次消防安全主题周，全方位提高幼儿的消防安全意识。在日常教学中，教师们开展为期一周的“安全卫士”主题活动。活动第一天，教师为幼儿讲读《森林里的消防队》绘本，引导幼儿讨论火灾的危害和预防方法。第二天，邀请当地消防队员来园进行消防知识讲座，并展示消防装备。第三天，组织幼儿参观附近的消防站。第四天，在教师的指导下，幼儿能够绘制家庭逃生路线图。活动周的最后一天，组织幼儿进行一次火灾逃生演练。在演练过程中，我们发现幼儿能够迅速反应，身体低伏，井然有序地沿着预定的消防通道撤离至安全地带。实战演练不仅增强了幼儿的消防安全意识，还提升了他们的紧急逃生技能。‌（路明君）

家园携手为幼儿筑牢消防安全防护墙

在我国，消防安全教育已经成为幼儿教育的重要组成部分，这与国家对火灾隐患的重视和人们对火灾事故的警惕性提高密切相关。作为幼儿教育工作者，我们有责任培养幼儿的消防安全意识，让他们掌握基本的火灾预防和逃生自救知识。

消防安全教学的实践。在消防安全教学中，我们需要根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计富有针对性和趣味性的教学内容。例如，可以开展班级安全隐患大排查，在排查的过程中消除幼儿园潜在的安全隐患。同时，根据幼儿的年龄特点，通过认识消防标志、观看教育视频等方式，有计划地对幼儿进行消防安全教育，引导幼儿掌握消防安全知识，把安全时刻牢记心中。

在消防安全教学中，我们需要关注幼儿的学习过程和成果，采取多元化的教学评价方式。一方面，通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对消防安全知识的掌握程度。另一方面，通过火灾逃生演练、灭火器操作比赛等形式，检验幼儿的火灾逃生和自救能力。同时，我们还可以通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的火灾防范表现，从而全面评估幼儿的消防安全素养。

消防安全教学的探索。家庭是幼儿的第一课堂。我们需要积极与家长沟通，共同探讨消防安全教育的方法和策略，提高消防安全教学的效果。例如，家长可以与孩子一起进行火灾逃生演练，让孩子在实际操作中掌握火灾逃生自救知识。同时，家长还可以关注消防安全资讯，及时向孩子传授新的消防安全知识。

幼儿园通过签订共建协议等方式，聘请专业消防人员成为园所的消防辅导员，并定期开展消防安全宣传活动。例如，普及火灾预防常识及发生火灾时的注意事项，开展幼儿走进消防救援站活动，和消防员叔叔进行一次“零距离”的接触等。（陈玥瑶）

抓住消防安全教育的契机

幼儿园在每周一早上举行升旗仪式，有时也会安排消防演练。围绕最近发生的一起火灾事故，教师和孩子展开讨论：为什么会发生火灾？消防员叔叔怎么不怕火？孩子们对消防的好奇与探索，正是我们教育过程中需要抓住的宝贵契机。

◎实录一： 我眼中的英雄

活动结束后，小朋友快速有序地撤离。

“你们知道吗？我在电视上看到消防员叔叔冲进火场，就像超人一样勇敢！”“消防员叔叔的装备好酷。”“他们救火的时候好勇敢，还不怕火，我长大也想当消防员。”“我觉得他们就是我们身边的英雄，保护着我们。”看到孩子们对消防员如此感兴趣，我决定趁热打铁，继续引导他们深入了解消防员的工作和生活。“你们知道怎样才能成为消防员吗？他们为什么不怕火呢？”

孩子们摇摇头，表示不知道。于是我利用多媒体资源，为孩子们播放了一段关于消防员的纪录片。纪录片中，消防员穿着厚重的防护服，在熊熊烈火中穿梭，救出被困的人们。孩子们看得目不转睛，完全被消防员的英勇形象所吸引。

看完纪录片后，我引导孩子们进行了一场小组讨论。大家踊跃举手，发表自己的看法和感受。“消防员叔叔真是太厉害了，他们救人的样子好英勇！”“他们每天都在保护我们，真是太辛苦了！”“我也要向消防员叔叔学习，做一个勇敢坚强的人！”

反思：

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指引下，我们深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的共鸣与价值观的塑造。基于孩子们对消防员这一职业的浓厚兴趣与崇拜之情，我们开展了本次“消防行动”主题活动，让孩子们在活动中理解消防员的英勇与伟大，同时激发他们内心的勇敢与责任感。

◎实录二：我是小小安全巡逻员

随着对消防员叔叔的深入了解，孩子们的热情愈发高涨。为了让他们更直观地体验消防员的工作，在户外游戏中，我们开展了“小小安全巡逻员”活动，让孩子们在幼儿园里进行安全巡逻，并记录下发现的小隐患。

随着游戏的深入，他们发现了越来越多的“问题”：

一位小朋友手持记录本，认真地检查着滑梯的扶手是否牢固，还不忘提醒旁边的小朋友：“我们要仔细一点，不能放过任何一个可能存在危险的地方。”另一位小朋友说道：“操场边上有一个松动的井盖。”说完后，她蹲下身，认真地在本子上画下一个标记。其他小朋友也纷纷讲出自己的发现：“沙池里的沙子有些干燥，我担心在玩耍时会扬起灰尘。”“走廊上的灯泡有些昏暗，我担心晚上会看不清路。”

每一个发现都让孩子们兴奋不已，他们纷纷在本子上记录下自己的发现，并讨论如何改进。游戏结束后，孩子们围坐在教师身边，兴奋地分享自己的发现和建议。教师耐心地听着每一个孩子的发言，并给予积极的回应和鼓励。孩子们将自己的发现汇总起来，派代表反映给了园长，并决定一起担起“安全巡逻员”的责任，在日常生活中多观察、多发现，减少安全隐患，共同营造美好安全的园区环境。

反思：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在“小小安全巡逻员”的游戏中，孩子们不仅获得了丰富的体验，还在亲身实践中获得了学习和成长。他们的每一次发现都是对周围环境的细心观察，每一次记录都是对安全意识的加强巩固。这种寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地接受安全教育，增强了自我保护的能力。（张晓）