剥开“茧房”，踏上成长的旅途

社会化是教育的重要环节，不仅关乎个体的成长与适应，更是社会发展的关键推动力。在这一过程中，大学生通过校园生活、社会实践、人际交往等多种渠道，逐步融入社会，形成独立的人格与价值观。然而，社会化并非一蹴而就，它需要大学生在理论与实践的结合中不断探索与反思。那么，当前大学生社会化的情况如何？在社会化的过程中，他们又遇到了什么样的困难？

穿越青涩的“迷雾”，找到属于我的成熟之路

卫欣   浙江省某高校应届本科毕业生

刚过完春节，在秋招的“战场”上失败的我再次开始了奋战。我仿佛逐渐看清楚了自己正如何一步步进行社会化。2024年8月开始，我每天都在线上投递几十份简历，密切关注班级群消息以报名线下双选会，然而收到的面试邀约却寥寥无几，回绝的理由出奇地一致：企业更看重实习经验、沟通能力等，而我不满足条件。

在2025年元旦前夕，我终于收到了一家初创公司的录取通知，于是满怀期待地入职了。但就在上班第一天，在签订合同时，我因为表达了对其中一些条款的疑虑，被总监以“缺乏对公司的信任”为由辞退了。走出公司大门，恍惚中一种巨大的茫然和悲痛涌上心头，打开手机看到各种“面试避坑”“一招教你7天内收割大厂offer”的帖子，我感觉自己犯了其中提到的各种错误，在求职一开始就陷入了被动。

到底什么是社会化？很多专科或专升本的学生似乎比本科生更“社会”一点，他们能在与不同人群的社交中游刃有余，那种“自来熟”的情态和侃侃而谈令人羡慕。即将大学毕业的我连社会化的门槛都还没跨过去。回想起自己的第一份实习也是唯一的社会实践——电话卡销售，它既不符合我的期望，也不符合我的性格，但我还是硬着头皮干了三个月，每天面对大量大一新生和家长，在话术培训等各种销售套路的支撑下，有一瞬间产生了自己已经能够独立工作与生存的假象，但现在看来，可能只是一种“伪社会化”。

困惑和矛盾始终萦绕在我心头。一方面，我承认在一些场合要言不由衷地说一些“场面话”，学会与人打交道。但另一方面，我又想表达真实想法，渴望保持真实，对左右逢源、八面玲珑感到厌恶，难以忍受某些圆滑。但不得不承认，我只能改变和适应，变得更加成熟和理性，学会更好地控制情绪，才能更快地褪去青涩，在社会中找到自己的位置。

尽早社会化，助我度过“新手保护期”

徐玉    公司新入职职员

毕业一年多，我在职场上最常被领导说的话就是：“你还是学生的思维。”我当然知道这句话的引申含义——你还不适应这个社会的规则。

不得不承认，作为一名毕业于“985”高校的学生，我时常清晰地感觉到不论在日常工作还是人际交往中，自己都在以应试的思维去衡量一切：不在我工作范围内的工作一点不沾，不是同部门的同事便连微信都不会互换。因为在我看来，做了这些并不会对工作和个人成长有什么实质提升。有时，我也会觉得自己有点没理由的“高高在上”，觉得自己在学业上是“天之骄子”，进入职场后便有资格看不惯那些“潜规则”，也可以不融入同事的圈子，认为自己会成为那朵“出淤泥而不染”的莲花。

但事实是，有着这种心态的我因为工作主动性不强不被领导重用、心态没有放平使得工作了大半年也看不到太多进步，甚至连中午吃饭的“饭搭子”也找不到。那时，我才渐渐意识到，对年轻人来说，职场与社会不会像在学校那样哄着你，只有自己在心理上走向成熟、尽早完成社会化蜕变，才能成为一个真正意义上的“职场人”。我也终于意识到，曾经那个不愿社交、把“看不惯”挂在嘴边的我，真的只是“小镇做题家”。

慢慢地，我跟着前辈学会了一些职场上的社交技巧，开始维持一些必要的交际，也学着改变心态以积极主动的态度面对工作。在这一过程中，我能明显感觉到他们给予的正向反馈，不仅没有耽误工作，反而使其变得更加高效。

正因为如此，现在我也经常与学弟学妹分享，告诉他们在学校时就要尽可能地让自己成熟起来，如主动去公司实习，或是抓住机会进行社会实践，拓宽视野、走出舒适圈、学会与他人沟通的方式，尽可能地先在心理上走向社会化。也不要再认为“00后真能整顿职场”，要学会区分虚拟与现实。

人们常说，教育要让学生“走出象牙塔”，如今看来，学校这座“象牙塔”的确把我们这代学生保护得太好了，以至于许多人即便毕了业也仍像个未出襁褓的“巨婴”。以我的经验来看，既然走向社会化是每个大学生心智走向成熟的必经之路，那自然是越早越好，吃的亏也越少。

毕竟，这个社会留给大学生的“新手保护期”并不多。

大学生社会化程度亟待提高

刘焱   扬州市职业大学辅导员

两年前，我成为一名辅导员，负责艺术学院的学生工作。在日常工作中，我明显感到学生存在社会化不足的现象。一些学生对社会缺乏足够的了解，对自身发展缺乏清晰的目标与规划，曾有一名学生在大二时坚持退学，原因是要回家结婚。我做了很长时间的思想工作，但她认为上不上大学是“无所谓”的，是否毕业更是不放在心上。

还有一些学生不能适应集体生活，他们或是在与他人沟通方面存在问题，不能管控分歧、解决矛盾；或是生活自理能力较弱，在个人卫生、简单劳动等方面存在缺陷；或是以自我为中心，漠视规则。每学期都会有许多学生因为小问题在宿舍里争吵、打架，也有个别学生因个人卫生情况较差引发同舍学生的不满。甚至在教师例行检查时，一些学生会出现辱骂教师的过激行为。

同时，部分学生的责任感较弱，对于交代的任务漠不关心，“躺平”的情况时有发生，最典型的例子就是小组作业。除了每个组里个别的学生外，大部分的学生对于小组作业的态度是“能混则混”，甚至反过来揶揄、挖苦积极参与的同学，因此也产生过不少矛盾。但他们从未觉得自己的想法和行为是错误的，反而认为其他同学才是引发矛盾的“罪魁祸首”。

学院鼓励学生外出实习，增强他们的专业技能。但在实习期间，学生会和实习单位发生各种各样的冲突，导致他们的实习时间都很短。有些学生不能遵守职场纪律，如不按时打卡、无法在交付日期前完成任务等，还有一些学生的沟通能力较弱，当他们觉得任务量过多或任务难度过高时，常常会和用人单位爆发冲突，把“撂挑子”“辞职”等挂在嘴边，也不会和单位领导进行进一步的沟通。

用人单位的苦，谁懂啊

孙女士   某家对外汉语培训机构负责人

我经营了一家对外汉语培训机构，至今已有十余年。在招聘讲师和用人的过程中，经常会与在读大学生或新毕业大学生打交道，我的一个明显感受是，他们越来越重视个人感受，甚至会因个人因素而“撂挑子”，我经常被临时“通知”：“我身体不舒服，今天不能来上课了”“刚刚跟男朋友吵架了，情绪很不好，抱歉今天无法上课了”，有时距上课时间仅不到一小时，我只能焦头烂额地找人顶课。

更让我“大跌眼镜”的是，一天凌晨两点多，我突然被手机铃声惊醒，是机构一个兼职老师打来的，接起电话就听她在那边哇哇大哭：“孙老师，求您帮帮忙！我的宝宝被抓走了，您认识xxx片区综合执法大队的人吗？我家在外地，在这里没有人脉，您能帮我找找人吗？求求您啦！”这个姑娘是刚毕业的大学生，一个人租房住，养了一条巨型犬，谁知竟在晚上出去遛狗的过程中被城管看到，强行把狗带走了。考虑到姑娘的人身安全和情绪问题，我问她现在人在哪里，她说：“我担心狗狗，所以尾随着来了综合执法大队，但求爷爷告奶奶都没有用，如果今晚我不能想办法救出我的宝宝，明天一早它就会被运送到位于郊区的动物收容所，那样的话，我就有可能再也见不到我的宝宝了……”整个后半夜，我几乎没怎么睡觉，一直在安慰她，还承诺天亮帮她想办法。

类似的事情还有很多，比如一天，下课时我发现手机上竟有十几个未接来电，都是一个来应聘的大学生打来的，就是为了急着问我他是否被录用。我心想，即便原本想录用，我现在都不敢了……

最可怕的是，这些并非极端个案，而是时有发生。很多“突发事件”让人匪夷所思，处理这类问题远比把控他们的专业能力更让我倍感消耗。