以信息化教学创新教育模式

广西百色农业学校教师结合新时代的发展要求，注重将现代信息技术应用于课堂教学中，引导学生积极主动学习知识，创新学习方法，充分利用学习资源展开学习，促进个人综合性发展，提高自身的审美能力。

当前，信息化教学手段主要有以下几类：一是线上线下教学，教师让学生从信息库中搜索学习资源，在发现问题的第一时间解决问题，学生在课后通过观看课堂教学的录播视频巩固自身的学习基础；二是多媒体教学技术，这种方式有助于呈现出直观的教学素材、完善教学方式和方法，加强学生对知识的理解和记忆；三是网络学习平台，有助于加强学生的信息整合能力以及对知识的理解，也能够让学生积极参与到鉴赏活动中；四是翻转课堂教学，有助于学生在课下利用微课视频展开自主学习，提高学习效果，学生可以提出自己的疑问，与教师通过师生交流的形式展开互动对话，解决实际问题。

中职信息化教学应当遵循的原则。一是适应性原则。根据不同的教学内容和学习对象，选择合适的教育资源。为此，教师需要结合教材和教学资料，明确教育教学的目的，根据不同课程的特点和学生的学习特点，在信息化的教学中科学地选择教学内容，结合教学的侧重点，促进实现个性化教学。二是经典性原则。教师在信息化的教学中，应选择和利用具有较高权威性、学术性的信息资源，建立信息资源库，结合国家学术权威部门的指导要求开展教学。

中职教育运用信息化教学的探索。一是完善教学资源平台。教师应建立现代化信息资源平台，为信息化教学提供支撑。信息化背景下提供的教学资源相对丰富，它能够跨越物理传播媒介，利用图像、视频、动画、特效的形式呈现。在教学中，教师应当充分利用教学资源展开信息化教学，提升整体教学质量，开拓学生思维，让他们掌握更加先进的绘制技术，从而增强创新意识。

二是借助信息技术创设艺术氛围。为了引导学生积极参与课堂，从中体验美、感知美、创造美，中职教师应当根据学生的实际学习情况，为其构建良好的艺术氛围，让他们逐渐形成良好的艺术感知力。例如，教师在讲述“线条艺术”部分知识时，教师利用黑板向学生介绍创作技巧、特征，随后利用现代信息技术，展示作品《送子天王图》，让学生根据作品分析线条的特点。同时，教师将学生分组，让他们根据自己的理解，通过线描创作技巧完成绘画，并在课堂上展示。这样的学习活动有利于发挥学生的主体意识，加深他们对知识点的理解。

三是借助信息技术丰富教学内容。信息技术具有较强的虚拟性，能够实现资源共享。教师可以利用信息技术的教学特点，丰富教学内容，提升课堂教学质量。例如，在“20世纪西方现代”教学中，教师应当利用信息技术欣赏作品，引导学生把握作品的艺术特点，了解现代、当代作品的发展历程，培养学生提高自我的艺术修养。

四是借助信息技术优化教学活动。多媒体网络教学有助于调动学生的学习积极性，实现综合性学习，提升他们的创造力和想象力，激发他们强烈的参与意识。教师应当有效利用多媒体课件的交互性，完善信息化的教学方式和方法，加强传统教学与信息化教学的有效融合。例如，在教学“色彩三原色”一课时，教师应当简明阐述三原色的基本原理，随后让学生利用计算机展开学习，了解Photoshop软件，提高学习质量。在课堂教学期间，教师还应当借助VR技术展示学生的作品，让学生自我评价。通过欣赏其他学生的作品，取长补短，不断完善和充实自我，促进个人的鉴赏能力提升。

综上所述，中职学生的基础相对薄弱，需要教师不断创新教学方式和方法，调动学生的学习积极性。为此，教师要认识到信息技术应用的重要性，积极投身于信息技术的教学创新中。教师做好教学实践改革，不断反思和探索，才能更好地发现当前教育教学模式中存在的问题，有效利用信息化的手段构建全新的教育模式，提高教学成效。