以课程领导力培养“幸福而卓越”的人

课程在学校育人中占据核心地位，是实现学校教育目标的关键载体。黑龙江省佳木斯市光复小学秉承“用爱为生命幸福成长奠基”的办学理念，全面构建“一三六”课程育人体系，培养“幸福而卓越”的人。

坚定教育强国之志

坚持战略思维，推动三级课程协同互补。学校开足开齐国家课程，并构建“一三六”课程育人体系：一个理念——用爱为生命幸福成长奠基；三个要素——高质量、有特色、现代化；六个主题——爱生命、爱生活、爱学习、爱劳动、爱祖国、爱科学。通过深化统筹，促进国家、地方与校本三级课程的有效衔接互补。

打通资源边界，推动课程内容与时俱进。为提高地方与校本课程的质量和丰富性，增加未来适应性，学校联动多方力量，在日常生活中弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，丰富课程智库资源，与时俱进，助力学生坚定文化自信，不断追求卓越。

聚力师者智慧，推动课程教学创新发展。学校通过“强师计划”推动课程教学改革与发展。“十四五”期间，学校教师承担了15项国家级、省市级课题研究，近百人次参与实践。全体教师记录学习摘要和心得体会，不断提升自我。

夯实五育融合之基

聚焦“思政+”课程，思想引领润“德”。学校通过专职、兼职和党员教师同步推进思政课。2023年，学校进行了19次思政教研，开展了28节《道德与法治》推门课，发布了80张思政教育名片，并举办了集团思政“专递课堂”研讨及书记、校长执教思政课活动。

聚焦“学科+”课程，素养导向启“智”。学校通过“每周一研、每月一课、每人一案”探索跨学科主题学习新范式。聘请专家培训，助力学生在“做中学、用中学、创中学”中提升核心素养。

聚焦“运动+”课程，家校社协同健“体”。师生共同设计了阳光大课间、家庭体育锻炼清单、课桌操和课间舞等活动。每天下午的课间舞由学生选定内容，德育校长、教师和选舞学生共同领舞，全校律动。协同社区开展家校社交流会，促进学生体质健康整体提升。

聚焦“美育+”课程，体验导行育“美”。学校开发了“生命之美、生活之美、学习之美、劳动之美、祖国之美、科学之美”六美课程。2023年9月，在全市率先开展汉服日活动，以爱育美，以美导行。

聚焦“实践+”课程，拓展空间促“劳”。各学段结合“小学劳动教育清单”，将劳动课堂搬进超市、菜园、社区和父母单位。打造“一班一特色”课例，并深度挖掘新时代劳动元素，追寻大国工匠，拥抱新质生产力，打造新时代劳动教育范式。

做强数字赋能之翼

“双线”推动，专项评价提素养。一是通过“希沃”客户端，线上对课程目标、课程实施、课程效果以及“教师的教”和“学生的学”进行评价、分析和反馈。二是利用教育部家校社协同心理关爱平台，进行心理健康和精神卫生疾病预防治疗等，保障学生健康。

“双师”优学，复盘改进提质量。一是教师利用国家中小学教育智慧平台的优质资源进行备课和授课。教师每月反思盘点所用资源内容，分析改进，优化教学。二是开展融合课竞赛，将微能力点在教学中的运用作为评价的重要指标，以赛促评，改进教学。

“双评”跟进，评估调研提内涵。一是借助数字手段进行“双减”测评，监测“五项管理”的落实情况，并将学生和家长对社团课的满意度纳入考核，倡导“让每一个孩子都拥有适合的课程表，成为幸福而卓越的自己”。二是运用“学生综合评价与发展”平台，从身心健康、自主发展和社会参与三个维度，以多项指标对三级课程实施科学评估，确保科学性，提高育人质量。

【本文系2024年黑龙江省校长领导力竞赛现场竞赛特等奖文章】