以“三个坚持”引领教师站在课堂中央

近年来，江苏省沭阳县聚焦民生发展，着力打造“苏北教育强县”，沭阳教育一路凯歌，取得了高质量发展的累累硕果。

作为沭阳教育战线上一名普通的小学校长，如何影响、引领、引导学校高质量发展，一直是我研究的课题。我想：学校的高质量发展，应该是教育教学持续化发展的高质量，应该是德智体美劳全面发展的高质量，应该是全体发展的高质量，应该是全人发展的高质量，应该是健康发展的高质量，应该是和谐发展的高质量。而这些高质量发展的主阵地、主载体，应该是高质量发展的课堂。近年来，我努力做到以下三个坚持。

坚持以读书为导向，引领教师专业发展强素养。学然后知不足，读然后知浅陋，临然后知差距。近年来，我一直带领学校教干认真研读各级各类学校管理类的书籍，带领全校各学科教师认真研读各学科课程标准，让新课程、新理念、新思想、新方法熏陶教师、指引教师、发展教师。全校所有教师在读中学、教中读，在读中悟、悟中行。学校成立了语文、数学、英语、道德与法治、科学、艺术学科等领衔人工作室，经常开展读书交流活动等，定期走出去学习，也经常把专家请进来，面对面指导、传授，影响、引领学校全体教师专业化学习，夯实传道、授业、解惑之基。

坚持以课堂为导向，引领教师时刻站在课堂中央。除了用心、精心、细心地做好学校管理工作，我还潜心备课、上课。作为校长，上课的初衷就是做榜样示范。既然课堂是学校高质量发展的主阵地，那校长也要站在课堂中央，和孩子在一起，和教师在一起，发挥好校长课程思政的领航作用，落实好校长教学研的主舵职责。聚是一团火，散是满天星，教师是学生课堂上的启明星，校长的任务是凝聚教师的力量开展学科钻研，去示范、去引导、去唤醒，使教师时刻站在课堂中央。

坚持以听评课为导向，引领教师教学研共成长。教育局先后出台了教干上课、听课、评课制度，对此我们学校都认真学习、精心落实。学校所有教干都能任教职称评定科目或测试类相关科目。学校每周开展学科小组课，每两周开展学科大组课，所有教干都能按时、认真参与，共同学习观摩，积极交流研讨。学校所有教干还开展听课、评课工作，蹲下身来，静下心来，去听课，把握教师的备课情况，去评课、议课，和教师一起探讨教学中的亮点与困惑，打磨课堂，向40分钟要质量、要素养。

教师关乎教育发展，教育关乎民族兴衰。一个好校长就是一所好学校，《义务教育学校校长专业标准》要求校长要以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习，也要求校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。我们严格按照教育局的要求，所有教干扎实做好上课、听课、评课工作，守牢学校的主阵地、主战场，为党培育社会主义事业接班人，为国培育堪当大任的栋梁之材，办好人民满意的教育。

沭阳县第一实验小学，一直坚持科学架构国家课程、校本课程、特色课程，广泛开展“学科+主题”课程建设，拓展学习场域，全景浸润各学科课堂，丰富多元化学习方式，启智塑德，注重培养师生健康、乐观、向上、善思的品格，为每个学生打好人生底色。我会更细、更精地深耕学校教育，努力带领全体教师站牢、站实、站好课堂中央，为促进基础教育高质量发展贡献力量。