教育如品茗，功到自然成

教育如品茗，只有用适合的温度和娴熟的技法，才能激发每一种茶独特的滋味——懂得包容和欣赏学生，其潜能才能不断被激发。

初见——山茶初茁，檐雨新滴两三芽

金色飘香的九月，新学期开学，我仔仔细细地打量着即将陪伴我度过三年光阴的孩子们，坐在角落里的她并没有引起我的注意。等到开学见面会结束后，孩子们都纷纷离校，这时，一个声音叫住了我，“老师，我很喜欢我的小学班主任，我也希望能像喜欢她一样喜欢您。”一个个子矮矮的、梳着短马尾的女孩对我说。她眼神里流露的期待，犹如一股清泉流入我的心田，我和小彤的缘分就这样开始了。

初知——深夜煮茶，透心透顶十分香

作为班主任，对学生们携带手机等电子产品到学校的事，我一向是严令禁止的。一天，快到午饭时间，我进班巡视，只见一群孩子围在一起，我悄悄走过去，发现被围着的正是小彤，她拿着数码相机正眉飞色舞地给同学们讲着什么。兴高采烈的孩子们在看到我的那一刻一下子怔住了，小彤也猛地抬起头，眼神里满是紧张和害怕。我看了一眼相机屏幕上的内容，那是一只黑色的小狗。我有些疑惑，并没有着急批评她，而是把她叫了出去，她字不成句、泣不成声地说，相机是综合课老师让带过来的，课上要研究相机的构图，相机里的那只小狗是她以前养的，后来爸爸妈妈离婚，小狗也被妈妈带走了。

那一晚，我怎么也睡不着，脑海里不停地浮现出小彤哭泣时的样子，我该如何去爱护这样的一个孩子呢？第二天，我精心挑选了一只毛绒玩具狗送给小彤，对她说：“以后就让这只小狗陪伴你吧！”小彤惊呆了，拉着我的手，久久没有放开。

从那天开始我和小彤的距离一下子拉近了，也是从那次开始，我告诉自己，要去细心了解所教的每一个孩子，在严格要求他们的同时，也要倾听他们的心声。如果老师能在平时多找时间与每个孩子交流，让他们感受到老师的关爱和温暖，许多教育问题或许就会没那么棘手，甚至迎刃而解。

交心——清泉烹茶，茗因有泉味更香

“老师，一组又扣分了”，这已经是连续三周第一组被扣分，同学们的脸上都露出了无奈。全班同学为了卫生流动红旗都无比地努力，唯独一组似乎是个例外。第一周忘了倒垃圾，第二周黑板没擦干净，而今天又是因为地上的纸屑。同学们都在目不转睛地看着我，好像在期待着我的处理，一组同学都低着头，小彤作为一组的组长，头几乎埋到了桌子里，看样子是准备迎接一场“暴风骤雨”。看着他们的样子，话到嘴边的我平稳了情绪，说道：“今天一组又被扣分了，自从第一次扣分起我就在认真观察这个组的每一个孩子，我发现比起扣分带来的失望，今天让我感到更多的是惊喜。”话音刚落，班里同学都露出疑惑不解的小表情，我慢条斯理地继续说：“因为我发现第一周时，一组的同学在还没打扫好教室的情况下就已经着急跑到楼下去玩了，所以发生了忘倒垃圾桶这样不负责任的事情；第二周时，大家明显有了干劲，每个人都尽力完成自己的任务，但由于负责擦黑板的同学当天请假，人手不够，导致黑板没擦干净；第三周时，我发现一组的每一位同学都紧张了起来，不仅努力做好自己的任务，还主动帮助组内的其他同学，刚才地上的纸屑可能是因为风比较大，在值周生检查之前被吹过来的，存在着不可控的客观因素。虽然一组又被扣了分，但他们的进步我看在眼里，感到很欣慰。”这时，我将目光看向小彤，明显看到她红了眼眶。整个午课，孩子们没有交头接耳，都在认真地学习，好像有什么东西在悄悄地发生改变。

批评学生时，光嗓门儿高是最没用的，要多想一些策略。特别是对于新初一的孩子，他们通常面临着许多新的挑战和变化，包括新的学科、新的老师、新的同学，等等。这个时期的孩子容易感到焦虑和不安，这时就需要班主任更多地去关注他们的学习和生活，对待值日工作这种琐碎的事务，更要多一点耐心和包容。在遇到困难的时候，鼓励他们勇敢面对，相信自己的能力，给予他们足够的支持和赞扬。长此以往，师生关系一定会越来越融洽，班风班貌也会越来越好。

共情——小鼎煎茶，甘露琼汁纳釜中

一天早晨，刚走到学校门口，我就被一位家长叫住了。她跟我反映了一个情况——她的孩子小陆丢了50元钱，这50元钱小陆是用纸包好放在桌子上的，怕是被哪个同学拿走了，想和我一起查看教室监控。为了保护学生的隐私，我决定先自己一个人去监控室查看。视频里，我清晰地看见那个包着钱的纸包被小陆的同桌也就是小彤拿到了桌子下面，接下来就消失了……我非常震惊，为小彤做的这件傻事感到难过，如果同学们知道了这件事，那么接下来的初中生活她该怎么度过呢？

我思忖良久，把小彤从教室里叫了出来，把我查看监控的事情告诉了她，她的脸一下变得铁青，连手都在颤抖，结结巴巴地说：“老师，对不起，那个钱确实是我拿的，但我没有花，我一直非常后悔，现在也不知该怎么办。老师，我愿意当着全班同学的面做检讨，您看行吗？”我说：“不行！”她绝望地看着我，紧张地等待着更加严厉的惩罚。“孩子，人都会犯错，但是你这次确实让老师非常失望。我希望你永远记住今天，不要再犯同样的错误，要保持做人做事的底线，你做得到吗？”小彤使劲地点着头。我接着说：“如果你能够做到，我可以原谅你一次。你不需要在全班同学面前做检讨，我帮你想到了一个更好的办法。监控拍到你把纸包拿到了桌子下面，我看到你桌子下面正好有个垃圾袋，一会你先回去，把纸包放进垃圾袋里，老师随后回去。我们在垃圾袋里找到这个钱，问到你，你就说误以为是垃圾就扔到了垃圾袋里，同学们也不会因此而怀疑你。”她愣住了，然后深深向我鞠了一躬：“老师，谢谢您，我保证以后绝不会再犯同样的错误。”我对她点了点头。

几年后，小彤考上了重点高中，放假回来看我说起那件事，还泪流满面地说：“老师，是您救了我，改变了我的一生。”

班级管理其实更多的是老师与学生之间心与心的触碰，是有温度、有情感的，班主任在使用班级规章制度约束和教育学生的同时，更要站在学生的角度考虑，真心为他们着想，和他们共情。

在当班主任的这些年里，类似的点点滴滴无不让我记忆犹新，我真心觉得，当一个班主任真好！习近平总书记说，“让每一个孩子带着梦想飞得更高更远”——教育兴则国兴，教育强则国强。教育是爱的事业，班主任的爱不同于一般的爱，是严与爱的结合，它包含着崇高的使命感和强烈的责任感，同时它也像品茗一般，初阅微苦，而后甘甜，令人回味无穷。