让师生从阅读中汲取成长力量

为激发全体师生及家长的阅读热情，给学生营造浓厚的阅读氛围，长春汽车经济技术开发区第四小学秉持“和美育人”的教育理念，以语文课程为核心，依托校本教材，精心策划了一系列有维度、有广度、有深度的读书活动，逐步推动建设阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭，使他们在阅读中汲取智慧，获得成长的力量。

校长阅读：坚持阅读立校，引领教师成长

校长以身作则，每学期举办读书分享会，并在会上向教师分享其精心挑选的教育教学专著，以促进教师更新教育观念、开阔教育视野。此外，校长还鼓励教师撰写教育随笔，记录并分享自己的教育心得，帮助他们从实践中提炼经验、总结教训。

教师阅读：书香浸润智慧，理论助力成长

为提高教师的教育教学水平，推动他们的专业成长，学校面向全体教师开放图书馆资源，鼓励教师深入钻研教育理论。特别值得一提的是，学校尤其关注新手教师的成长，着力培养他们阅读教育专著的习惯，通过理论指导教学实践，助力他们快速适应教育教学工作。

学生阅读：探索阅读教学策略，开展多样化阅读活动

语文课是阅读教学的主要平台，学校语文教研团队秉承“课内学习方法，课外应用实践”的教学思路，不断深入探索整本书阅读教学策略。针对各学段语文教学的特点，学校组织各年级语文教研组教师对教材中“快乐读书吧”栏目推荐的书目进行整理及专项研究，形成了一套多样化的整本书阅读教学模式。在具体的教学过程中，教师可以通过“导读、推进、汇报”三个环节，引导学生深入阅读整本书，帮助他们掌握有效的阅读方法，提升他们的阅读能力与核心素养。

此外，学校还坚持开展“国学大讲堂”活动，每天早晨7：40准时开讲，组织学生诵读《唐诗》《宋词》《千字文》《笠翁对韵》《论语》等国学经典，以此传承和弘扬中华优秀传统文化；举办“苏轼诗词”“徜徉文学天地，对话文学巨匠”等主题研修活动，使师生通过阅读国内外文学名家的代表作品和人物列传等，进一步了解他们的生平经历与作品风格；开展“二十四节气”综合实践研修活动，带领学生阅读相关书目，并走出校园，探究东丰农民画、蒙古马头琴等吉林非物质文化遗产，使他们在阅读和体验的过程中了解中国民间习俗，感受中华优秀传统文化的魅力；创新读书活动形式，如“思辨者辩论会”“睡衣读书会”“消夏读书会”“秋日私语读书会”等，为师生提供展示读书成果、交流心得体会的渠道；引入竞争机制，组织全体师生与全省书友共读好书，通过参与经典阅读积分挑战赛，为其他师生树立榜样。

亲子阅读：打造阅读品牌，推动家校共育

在“双减”政策的背景下，学校鼓励教师根据学生的年龄特点，精心设计多样化的阅读主题活动，打造独具特色的亲子阅读品牌。例如，一年级的阅读活动以“童音童语诵书香”为主题，鼓励学生与家长共同朗诵古诗词、讲述经典童话，感受亲子共读的乐趣。四年级的阅读活动以“家庭小剧场，故事大舞台”为主题，鼓励亲子共读红色故事、历史故事、童话故事和寓言故事，并以家庭为单位参与课本剧表演，通过角色扮演和情景再现，深化对故事的理解与感悟。六年级的阅读活动以“三国风云，智慧传承”为主题，引导学生与家长共读《三国演义》原著，绘制人物关系思维导图，通过讲评书等方式分享三国故事，并积极参加学校举办的三国知识竞赛及辩论赛，感受历史文化的魅力。

展望未来，学校将与时俱进，策划并开展更加多元、科学、实践性强、综合全面且富有创新的阅读活动，引导每一位师生在书海中寻觅智慧，汲取成长的力量，共同探索更广阔、更深邃的知识世界。