创生教学资源，重视语文学科中的家国情怀

家国情怀是高中语文的重要教学主题，强调个人对家庭、社会、国家的认同和情感联系。个体对国家民族的责任担当，是构成民族精神的重要基石。高中语文课标指出，可以引导学生通过阅读与鉴赏、表达与交流等语文学习活动，坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想。新版高中语文教材收录了大量文质兼美的优秀作品，教师在带领学生欣赏其文学性的基础上，还要结合教材单元人文主题，挖掘作品蕴含的丰富人生哲理、积极向上的人生态度、爱国担当的优秀情怀，从而净化学生心灵、培养家国情怀，达到启智润心的双重效果。

青春激扬，心怀爱国之志。高中语文必修上册第一单元的人文主题是“青春激扬”，本单元第一篇课文是《沁园春·长沙》，这首词中，青年毛泽东回忆了青春时代指点江山的峥嵘岁月，抒发了昂扬向上的青春激情，寄托了雄视天下的凌云壮志。在教学设计中，教师不仅要关注作品的文学性，更要重视其中蕴含的青春、爱国等关键要素，可设计以下几个环节。一是情感体验。对学生进行朗诵指导，让他们通过反复朗读，感受作品的感情基调，感悟、体会作者年轻时的豪情壮志和爱国情怀。二是文本分析。引导学生分析词中的意象和表达方式，让他们感受青年毛泽东眼中祖国的壮丽山河。同时，让学生关注作品中的用词和修辞手法，体会青年毛泽东心中对国家命运的关切和思考。三是知人论世。让学生搜集、整理毛泽东的生平和本文的创作背景，同时为其补充相应的材料，如在中华民族危亡之际，毛泽东站在国家民族的立场上，作出建立抗日民族统一战线的伟大决定；抗战胜利后，他不顾个人安危参加重庆谈判的无私无畏精神等。由此，帮助学生将这首词与现代中国的发展联系起来，让他们思考如何传承和发扬爱国精神。在上述过程中，教师应启发学生将自己的体验、认识融入学习，思考新时代的新青年要树立什么样的人生理想，如何在时代浪潮中成就更好的自己。同时，引导他们思考在选科选考中，如何将自己的个人兴趣与国家需要紧密结合，处理好大我与小我、物质与精神、长远与眼前的关系。

革命精神，理解使命担当。“中国革命传统作品研习”这一单元的学习任务群是阅读时代精神突出的革命传统作品，让学生深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格。笔者设计了革命文学作品中女性形象探究的群文阅读专题。在初识革命女性环节，引导学生认识了水生嫂、黄新、江姐、刘和珍等女性形象，进而总结、概括出她们作为中国传统女性和女性革命者的双重特点。接着，引导他们梳理女性革命者的成长经过：这些革命女性曾是最普通的劳动妇女，普通得甚至连自己的名字都没有，但当国家需要时，她们毫无保留地站了出来，原本柔弱的她们表现得异常坚强，她们坚定地送丈夫上前线、从容地面对死亡。学生们得以思考先烈们的伟大付出，理解革命女性崇高的信念，在对照现实的过程中找寻自己的人生意义。

劳动光荣，牢记爱岗奉献。高中语文统编教材中设有“劳动光荣”的专题单元。袁隆平、张秉贵、钟扬等优秀劳动者的事迹，从不同角度彰显出劳动的意义，更体现着爱岗奉献的优秀精神品质。在该单元的教学中，笔者围绕“劳动”这一概念，引领学生进行了一系列的追问。如从“劳”的字形上溯源，它的本义是费力、劳苦，劳动伴随的似乎是辛苦，可为什么《芣苢》《插秧歌》两首诗中的劳动者如此欢快？又如，认真劳动的人就是劳模吗？只有体力劳动者才能是劳模吗？现代科学技术迅速发展，物质条件相对丰厚，在如今，劳动的意义是什么？工匠精神与劳动精神有何关系？……在一系列的追问中，将学生的思考引向深入，逐步提高他们对劳动的认识，进而促使他们关注身边人、身边事，发现身边新时代劳动者的特征，理解当代劳动者身上精益求精、吃苦耐劳、爱岗奉献的精神品质。