以“四个一”激活科学教育的“一池春水”

近年来，首都师范大学附属中学实验学校（以下简称“首师实验”）认真落实国家关于科学教育的部署要求，借助首师附中教育集团、首师附中实验学校教育集团的“双环”集团共享资源优势，依托于北京市房山区的区位特点，基于学校自身建校以来在地理与人文科学教育方面的探索与积淀，立足小初高12年一体化教育的贯通衔接特点，先行一步、快人一拍，聚焦“一张蓝图、一项机制、一条路径、一套课程”精准发力，高质量构建了“四个一”科学教育体系，探索出了一条“首师实验”科学教育的路径。

“一张蓝图”绘就新时代科学教育的“新地标”

首师实验自建校以来，坚持从顶层设计入手，制定“一个理念、一个目标、一个规划”的发展蓝图，为高质量抓好科学教育绘就了明晰的“时代地标”。

挖掘“一个理念”。学校依托首师附中百年文化底蕴，通过深入挖掘，确定了“守正、开放、创新”的发展理念和“正志笃行、成德达才”的教育理念，在科学教育的探索实践中，实现“名”与“新”的有机融合，确立了以学为基、以能为翼、以行为阶、以创为擎的“四为”科学教育理念。

确定“一个目标”。学校在科学教育上确定了“探索高起点、高融合、高效率、高普及、高质量、有亮点的12年贯通培养的科技创新教育新模式”的实践目标和“建设现代化、高水平、高品位、特色美的基础教育名校”的发展目标，为高质量抓好学校教育提供了明确的方向指引。

制定“一个规划”。认真组织开展调研学习，制定学校三年科技教育规划，将科技教育纳入学校整体工作进行统一协调安排，与学科教学、学科实践、跨学科综合实践活动有机融合，具化量化不同年级每个学期的阶段目标和科学教育重点任务，形成了清晰明确的“施工图”和“路线图”。

“一项机制”夯实新时代科学教育的“新支撑”

首师实验坚持基础保障与要素支撑并重，坚定不移打好组织领导、制度体系、要素保障的“组合拳”，全方位、全周期、全天候保障学校科学教育“万无一失”。

领导领衔夯实责任保障。高效整合房山区和北京市优质科学教育资源，专门申请成立“首都师范大学附属中学教育集团科学技术协会”和“科技信息图书中心”，成立以校长任主席、副校长任副主席、各相关部门主要负责人任委员的科学技术协会领导小组，校长躬身入局抓顶层设计，副校长具体挂帅抓统筹协调，各相关部门主要负责人具体推动抓落实，形成了环环相扣、层层落实的责任链条。

建章立制强化规范管理。结合学校科学教育实际，对标北京市金鹏科技团地球与环境分团工作要求，建立内容完备、可操作性强的科技教育工作制度和社团专项工作制度，进一步修改完善12年一贯制的科技创新实践活动体系，为学校科学教育活动的顺利开展提供坚实支撑。

要素支持解决后顾之忧。充分整合各方优势资源，从经费保障、物质条件、师资力量及校外资源等方面全过程发力，先后建成海洋科技馆、π星球科创中心、学校气象站和40间各类专业实验室，组建校内专兼职科技教师团队，为科学教育实施提供有力保障。

“一条路径”凝聚新时代科学教育的“新合力”

首师实验始终将“凝聚全社会科学教育力”摆在突出位置上，集聚力量实施馆校协同、校内外和课内外融合、家校社共育，切实做好“科学教育加法”，激发科学教育的倍增效应。

与“馆”偕行，强化合作“生”动力。充分依托北京市和房山区各类自然博物馆、地质博物馆等资源开展特色实践活动，结合不同年级学生的学习生活实际和兴趣爱好，组织他们亲近自然、了解自然、探索自然，激发他们参与地球与环境科学教育的内生动力。学校先后与中国科技馆、国家海洋博物馆、北京科学中心、房山世界地质公园博物馆、自然资源部中国地质环境监测院等单位建立了紧密合作关系，成功申请中国科学技术馆馆校结合基地校、国家海洋博物馆共建学校、北京科技中心馆校合作科学教育创新实践校等。

与“校”偕行，强化合作“强”动力。依托首都得天独厚的高校资源优势开展紧密合作，通过举办专家讲堂、主题活动等方式，为学生提供走近自然、深入了解自然的机会，以可观、可感、可及的实践活动，全方位强化学生参与科技科研的内生动力。学校已相继与北京大学野生动物保护中心潘文石团队、北京大学工学院水下机器人团队、天津大学海洋科学与技术学院、首都师范大学资源与环境学院等建立紧密合作关系。

与“专家”偕行，强化合作“固”动力。通过外聘等方式，持续加强与专业科研团队、专项领域专家的常态化合作，建立健全长效合作机制，特别是在地球与环境科学教育等重点领域加密合作频次，高频开展合作活动，通过参与科研实践等活动让学生走近科学家、了解科学家精神，引导学生从小立志科研、投身科研。目前，累计外聘科技教育指导专家22人，涵盖科技教育、地球与环境教育等领域。

“一套课程”激发新时代科学教育的“新动力”

首师实验以培养创新拔尖科技人才为核心，将科学教育作为重要抓手，大力实施学科融合特色实践工程和科学素养工程等，聚力建设12年一贯制的特色科学教育课程体系。

创新特色课程体系。依托国家海洋局、国家海洋博物馆等优势资源，建立了“少年科学院海洋科技研究所”，创新开展科学家讲座、乐考闯关、海洋主题阅读节、原创海洋科普情景剧、海洋主题绘画等面向全体师生的系列海洋科普活动，稳步引导学生积极参加科技、文学、戏剧、艺术等选修和社团课程的学习与实践活动，探索并成功构建起基于创新人才培养的“海洋”教育课程体系，使以海洋为主题的科学教育成为学校跨学科创新工程。

开展地球科普教育。整合优势资源，深入实施跨学科融合特色实践工程，以地球科学科普教育为重点，将本部“博识课”纳入地球科普教育课程体系，通过可听、可观、可感、可及的实践体验，全面激发学生探索地球的积极性和主观能动性。学校创设了形式多样的海洋通识课，在开课的两年内全校共15000多人次参加实践活动，得到了学生家长的一致好评。比如，在房山世界地质公园博物馆和国家自然博物馆分别组织开展的地球科学知识和“探寻自然的奥秘”博识研学活动中，通过聆听科普讲座、观看4D电影、现场观看展厅等方式，提升了学生热爱自然、保护大自然的意识。再如，组织学生走进中国科技馆举办的“科技馆里的科学课”“中科馆大讲堂”等实践活动，有效激活了学生的好奇心及其对自然、科学、自身发展和社会发展的兴趣。此外，学校还高度重视科学家精神的宣讲与培养，创新开展“思齐讲堂”科学家精神宣讲活动系列实践活动和“科技辅导员科学基础课”等。

及时跟进科技前沿。充分利用好假期，通过集中培训等方式，激发学生崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情。学校还邀请专家团队围绕全国青少年航天创新大赛、中国“芯”助力中国梦——全国青少年通信科技创新大赛等教育部白名单赛事，开展专业训练，帮助学生在汗水中磨炼技艺，实现科技梦想。比如，在2023年暑假期间，学校请来专业团队，组织近90名学生重点围绕“北斗卫星的应用”开展专项学习活动。2022和2023年学生在北京青少年科技创新大赛、北斗杯全国青少年空天科技体验与创新大赛等各层级的竞赛活动中，荣获多个一、二、三等奖。

首师实验将进一步强化师资队伍建设，打造一支更庞大、更多元、更专精的科学教师团队。同时，还将继续强化科学研究，让校内科学教育向高处行，校外系统支持往深处走，校外科学教育资源在宽处做。在“四个一”的科学教育体系上继续深研细耕、精雕细琢，完善科学教育特别是地球与环境科学教育的创新实践，打造更有力的首师实验样板。