加拿大经验：生活处处在实践

事实上，社会实践这样的概念在加拿大并不时兴。与之类似的情况，大概就是小学时期的“field trip（户外考察）”和中学时期的义工。前者以兴趣为主，由每学年的任课教师发起，可能是参观自来水厂、淘金古镇，甚至是观看三文鱼回流之类的活动。当然了，也会安排表演、展览这类文艺活动。后者则是以培养孩子的责任心为目的，且被完整纳入了加拿大教育体系，一般高校的录取除了考查高中成绩，还会参考学生的义工服务情况。

九年级时，第一次听到我家小刘同学提到学校发了张表格，规定他们必须一年内完成10个小时的义工任务。彼时小刘同学正好结交了一位来自基督教家庭的朋友，他曾经就读的教会小学每个周末都有服务于教友的免费晚餐，所以孩子们可以向这所学校提出申请，每周去学校帮忙，提供从布置会场到点餐、收盘的“一条龙”服务。尽管信仰不同，但是孩子们的服务热情相当高涨，跨出自己的舒适区后在这里见到形形色色不同阶层的人群，让儿子对生活的多样性有了更直观的感受。

拿到十年级的义工时间表时，小刘同学则是改变了自己的社会实践类型，他希望能进一步了解自己感兴趣的汽车行业，在完成学校任务的同时顺便接触和学习第一手的相关信息。于是，作为亲妈的我贡献出了自己长期光顾的一家修车行的电话，让他自行联系。在那里，他开始了这一年的义工之旅。不交学费的非主流学徒，能学到的东西自然有限（另外，师傅还要保证一个未成年孩子的身心安全），但也进一步让儿子确定了自己将来想要努力的方向——engineer（工程师）。

必须完成的义工任务，可以是社会型的服务大众，也可以是学习型的行业接触，如何选择完全在于个人。在我看来，它可能并不完全等同于“社会实践”，但是在加拿大大多数家庭的孩子都要参与日常的垃圾分类、草坪打理、屋顶清理等工作，所以生活也可以处处在实践。

小染，生活在加拿大的华人妈妈