“心愿单”里开出花

一般来说，能成为班干部的通常是那些“完美”的好学生，他们成绩好、人缘好、组织能力强，有较强的班级服务意识。只是，大部分孩子都希望自己能当一回班级小干部，哪怕仅仅是组长，也觉得倍受鼓励。因此，教师在设立班级岗位、选拔班干部时，要尽可能深思熟虑，把握这个教育契机，尝试调动大多数孩子服务班级的积极性，发挥其个人特长，增强其责任感。这学期，在经历了一场“弹劾”班长的事件后，我和孩子们一同构建了一套“新型”班干部选用制度。

“淘气包”的反抗

“老师，我不服气，刘雨根本不能当班长。她对跟她关系好的同学总是网开一面，她们随便丢废纸，自习课做小动作，刘雨根本不记录在班务日志上，也不扣她们分，对我们男生却像女魔头一样厉害，动不动就找碴，还经常批评我们，她当班长，我不服。”凌子举手报告。

凌子是坐在班级后排的一位小男生，他的脸上总带着一副满不在乎的表情，一头直竖着像钢针似的黑发显得桀骜不驯，那结实的小身体仿佛有使不完的力气。他的顽皮在班级里是出了名的，时不时拍拍前面同学肩膀，捣捣同桌胳膊，有时还在别人的书桌里放一个玩具小蛇去吓唬同学，见对方有些生气，就笑眯眯地说：“嘿，没关系吧，犯不着为这点小事报告老师吧。”如果那位同学真的被惹恼了，去追他，他会像闪电一样跑得无影无踪，气得对方直跺脚。同学们一看到他贼兮兮地笑，就觉得有事要发生。他是被同学们举报了无数次的“调皮大王”。

凌子的话一出，全班一片寂静，有些孩子瞪着眼睛看着我。几位男生悄悄向凌子竖起了大拇指，也有一些孩子看向了班长刘雨。刘雨此时满脸通红，站起来大声说：“老师，不是他说的那样，他平时总是捣乱，我批评他了，他这是对我记仇。”

“你本来就偏心！”另一位小个子男生偏头看着她。刘雨的眼泪在眼眶里打转：“我没偏心，是你们不遵守纪律。”

“刘雨，你先坐下吧，老师相信你。”我温和地对她说。

这是我本学期新接手的班级，因为不了解情况，此前的班干部我还留任着，同时一直静静观察着孩子们。对凌子今天提出的“不服”，我也有所察觉。刘雨在遵守纪律和学习习惯等方面堪称典范，在与她交好的孩子相处时，非常热情大度，但对凌子这类“淘气包”，的确会很严厉。这样的区别对待，引起了部分同学的反感，也有孩子私下和我说起过换班长的事。只是没想到，凌子今天竟然在课上公开提出此事。我想，重新调整班级干部的时候到了。

班级管理翻“花”样

我对孩子们说：“当班长除了自己争取在各方面表现出色，还要能为大家服务。提醒违反纪律的同学是必须的，如果得不到对方的理解，就很容易拉仇恨。当然，如果班长面对违反纪律的同学，不点名、不提醒，当老好人也不行。所以啊，当班长看上去风光，其实是一份容易得罪人的差使，大家只有自己当了班长才能体会到这个‘官’不好当呀。”

大家听我这样一说，都不说话了。

总爱戴着蓝色发夹，露出光亮大脑门的小班长刘雨，她的小辫子始终卷卷的，每次见到她，我总会想到可爱的麻花棒。此时，“麻花棒”把头埋在桌上，肩膀微微耸动，委屈地抽泣着。我想，如果当众免除刘雨的班长之职，重选班长，肯定会伤及孩子的自尊心，甚至影响她今后的学习和生活。

任教多年，我一直深信，每个孩子都是一朵渴望盛开的花。他们各有特点，也渴望被发现、被欣赏。身为老师，应该去发现孩子们的“亮点”，让花盛开。至于该怎么做？我想，大概可以给每个孩子一个“官”当当。实际上，在开学初我已有改革班干部制度的初步设想，并写好方案，现在倒是一个实施的好时机，于是说道：“班级管理需要不同的人才，以前我们的分工很明确，班长、副班长、学习委员、文娱委员以及各组组长各司其职，大家做得都很好。从今天起，我们来玩些新花样吧。老师想成立班级白鸽卫士队、百灵鸟队、旋风队、小博士队，等等，愿意加入的请报名。”

孩子们一听，面面相觑，没明白我的意思。

“白鸽卫士队的同学负责班级卫生。比如乱丢废纸，如何处理？卫生工具摆不整齐，怎样解决？如果值日生没有按要求完成值日，谁来监督？”

“百灵鸟队里集中一些读书好听、唱歌动听的同学，在闲时为大家读书、讲故事，或者唱歌。当然，如果愿意，你也可以都干。”

“旋风队，你们一听这个名字，想到什么？”孩子们理解了，是速度、竞技，是集中体育人才的小队。

“小博士队，指的是以优补缺的互助学习小队，每位小博士队队员要找到一位同学，带动他并帮助他学习。”

孩子们听到这样的安排，开始交头接耳，讨论起来。随后，我给每个人发了一张纸，称之为“心愿单”，请他们写下自己想加入的小队，希望在小队里承担什么角色。孩子们一听自己也能成为班级里某项工作的负责人，自由选个“官”来当，都兴奋极了。我把心愿单收上来，当众统计，孩子们各得其职。

每个队伍负责人是谁呢？他们又有疑问。“请你们进行竞职演说吧，如果你是队长，你将怎样带好你的队伍？思考后，举手发言。”孩子们沉默不语，你看看我，我看看你。

有大胆的孩子站了起来，她是蒋伶，现任班级学委。蒋伶声音清脆地说：“老师，我竞选百灵鸟队的队长，我虽然不太会唱歌，但很喜欢读书。如果我当队长，我想每天早些来，组织同学们读书。如果有同学不喜欢读书，那听别人读也行。我相信，我们百灵鸟队一定能用好听的声音，读好听的故事给大家洗耳朵。”

蒋伶带头后，更多孩子站了起来，表达自己的意愿。凌子也自告奋勇：“我喜欢跑步，以后我到学校后就把我们队员拉到操场上训练去。”我心头一乐，凌子很有运动天赋，也许在他的带领下，班级里那群精力旺盛且爱好运动的小家伙能主动跑步、跳高或跳远，以后运动会前就不用再临阵磨枪了。

刘雨说，她一直想帮助学习有困难的同学，很想当小博士队的队长。大家纷纷为她鼓起掌来。

一位平时成绩不太理想，但对班级卫生很负责的孩子竞选了白鸽小队队长的职位，还给出了一套关于卫生管理方面的详细建议，大家都对他刮目相看。

一张张小小的心愿单，一项项自愿参与的活动，孩子们真切觉得自己是班级不可或缺的一部分。他们有了自己喜欢的岗位，肩负着明确的职责，满脸写着兴奋。

百“花”齐放春满园

班长到底谁来当？最后大家的眼光还是聚焦到了我身上。我看着大家注视的目光不由得乐了：“不想当将军的士兵，不是好士兵。谁想当班长，也可以自荐一下！”我原以为孩子们会争先恐后地举手，但大家彼此张望着，没有一个人举起手来。

好在我也有两套方案，如果有人自荐，请他自荐演讲，然后大家集体投票，确定班长之职。眼下无人自荐，我只能采用第二套方案了。“每个小队的队长可以作为这次班长候选人，我们今天投票推选下周的班长。接下来，我们采取一周一推荐的形式，大家觉得谁够格就推荐谁来当。机会面前，人人平等！队员中有表现好的，也可以推荐为班长。”

毕竟一枝独秀不是春，百花齐放春满园。当班长更能够锻炼孩子们的应变能力、临场协调能力、沟通能力、自我约束能力等，不试试，他们怎么知道自己的潜能究竟有多大？

实施新的班干部制度后，我在每周的班会上与孩子们交流一周工作心得。让他们自评和互评，陈述同伴的表现，表扬责任心强的同学，并讨论现存问题的解决方案。在这样的评价中，他们更清楚地了解到自己在他人眼中的优点和不足，看到自身需要改进的地方。

现在，孩子们大多不再认为“管理班级是班干部的事”，而是积极参与各项班级管理工作，主动维护班级学习环境。他们感受着集体荣誉与个人之间的紧密联系，并为每周的“流动红旗”能挂在班级而努力着。因为有了更高追求，课堂上，他们的自律性越来越强；班级工作中，也能体会到各项岗位工作的不易，责任心越来越强。

如今，我们不仅整体的班纪班风越来越好，学习成绩也有所提高，班级阅读成为一种新风尚。这一年的学校运动会上，凌子和他负责的“旋风队”不负众望，取得了优异的成绩。

让孩子们各展风采、各尽其能，这是一位老师可以为之付出的努力。了解心愿、满足心愿，在和孩子们一同努力的日子里，我们的“心愿单”里开出了美丽的花朵。