深耕课后服务，落实“五育”并举

为深入贯彻“五育”并举，北京市通州区芙蓉小学在“融通教育”办学理念的指引下，基于对学生需求的深入调研与分析，采用“纵向贯通、横向融合”的设计思路，对国家课程、地方课程、校本课程及课后服务课程进行系统整合，构建出“融通”课程体系，精心策划并实施了多样化的课后服务项目。

优化课程设计。“融通”课程体系包含学科基础、素质拓展、个性发展三类课程。学科基础类课程是根本，旨在强化纵向学段间的衔接与横向学科间的融合；素质拓展类课程作为有益补充，旨在满足学生多样化的发展需求；个性发展类课程作为深化与延伸，聚焦于学生个体，致力于进一步促进学生深层次、个性化的发展。依托该体系，学校配套设计了个性化课后服务课程，形成四大服务模块。一是以作业辅导为基础，安排任课教师指导学生完成课后作业，为学生答疑解惑，通过面批掌握学情。二是以学科拓展促提升，开设包括语言与文化、数学与科技以及年级特色课程在内的20余门学科兴趣课程，拓宽学生的知识面。三是以社团活动助发展，创建40余个社团，实施“六项技能”亮色工程，涵盖运动、艺术、劳技、阅读等多个领域，鼓励学生自主发展兴趣爱好。四是以项目学习增体验，挖掘教师和志愿者的专长，设计“实践类主题课程群”，如班级美容师、种植月、“食”尚行动等，采用“教”与“学”双向互动的教学模式，让学生在体验中获得成长，进一步推动实现五育并举、全面育人的教育目标。

完善课程管理。建立由学校分管校长、下沉干部、课程教师共同参与的“三位一体”立体式管理网络，统筹考量学生的发展需求、教师的人员分工优化以及家长的具体需求与期望，对《芙蓉小学课后服务实施方案》《芙蓉小学课后服务课程安排表》《芙蓉小学课程分班表》《芙蓉小学轮值课程安排表》等进行了再次修订与完善，进一步明确了人员安排、职责要求、检查评价、安全保障等具体内容，提升了管理效能。此外，学校还根据“融通”课程体系中包含的六大领域课程内容，结合课程活动形式与学校场地的实际情况，重新对课程活动场域进行了科学合理的规划，以促进课后服务活动的顺利开展。

健全选课方式。课后服务包含课业辅导和选修课程两项内容。第一时段聚焦课业辅导，由本班任课教师负责，为学生答疑解惑，巩固课堂所学。第二时段则开展选修课程，专注于促进学生综合素质的全面提升。学生可根据个人兴趣与特长，自由选择多元化主题课程。为确保课后服务顺畅运行，学校利用网络平台进行智能排课，实现对教师与学生日程的高效管理。教师可通过微信公众号扫码登录系统，完成线上签到、签退，及对学生点名、评价、课堂反馈等数据进行管理。学生可在家长指导下，通过班级小程序选择课程。学校再根据报名情况统筹安排，最终由各班教师筛选汇总，确保每一名学生都能获得适合自己的课程体验。

开展多元评价。一是基于课程效果进行结果性评价。依托问卷星、自评表等工具，量化课程效果，助力教师掌握学情，促进学生提升自我反思能力。同时，组织学生学期末通过多样化形式展示成果，利用“班级小程序”的实时统计功能，综合评价学生日常学习情况。二是基于课程建设进行过程性评价。采用“成果档案袋”记录学生成长轨迹，学生以录音、录像、照片等形式记录学习历程，撰写报告，便于师生发现问题。三是基于学生发展进行综合性评价。深度融合课程与活动，如品德与修养类课程将德育活动与节气文化相结合，使学生通过认识节气、走进节气、品味节气等活动，感受中华文化的博大精深；科技类课程与科技比赛、六一科技主题活动相结合，让学生在体验过程中感受科技的奇妙。

学校将在遵循教育规律的前提下，不断优化课后服务课程，为学生提供系统化、多样化的课后服务。