传承文化基因，培育教育家型教师

教师既是文化传承者，亦是教育创新者。2023年教师节前夕，习近平总书记明确阐述了教育家精神的核心要素。在新时代背景下，深入理解和践行教育家精神，对于打造高素质的教师队伍具有不可估量的价值。

试论培养教育家型教师的文化逻辑。中华优秀传统文化基因不仅能涵养教师的道德情怀，还能指引教师的行动方向。传统文化中的为师之道深植于《学记》及孔子与韩愈等先哲的思想，历经时代淘洗，孕育出教育家精神的重要内涵——“言为士则、行为世范”，倡导“因材施教”“勤学笃行”。这不仅要求教师内在“心有大我、求是创新、胸怀天下”，还要求他们注重外在实践中的“至诚报国、乐教爱生、勤学笃行”，完美诠释了中国人内外兼修、知行合一的文化品格。而教育家精神不仅继承、发扬了中华优秀传统文化的精髓，还具备鲜明的时代特质，为当代教师队伍的建设指明了方向，能激励广大教师在立德树人的崇高事业中不断前行，在教育实践中涵养高尚情操。

传承文化基因、培养教育家型教师的现实意义。一是有利于教师躬耕“育人”本职，提升专业素养。源自中华优秀传统文化的修己安人、自强不息等理念，要求教育家型教师秉承“勤学笃行、求是创新”的职业精神。教师要不断优化自己的教育教学方式，构建基于平等与互动的新型师生关系，由单一的知识传授者转变为引导者、辅助者，努力培养符合时代要求的优秀人才。二是有利于教师践行立德树人理念，涵育人文素养。传承文化基因、培育教育家型教师既是对“修身齐家治国平天下”精神的当代演绎，也是“大德为先，创新为引”教育理念的实践体现。在这一过程中，有理想、有追求的教师更有可能弘道化人，在学生心中播撒理想种子，同时锤炼自我，成为具有人文素养与教育家特质的专业引领者，为构建中国特色教育体系贡献力量。

深植文化基因、培育教育家型教师的路径。首先，引领教师把握教育根本任务。新时代教育家型教师应深刻理解“立德树人”为教育之魂，认识到思政课在德育中的重要作用。而真正的德育是全方位的，要与日常教学、校园文化、社会实践等多维度融合，教师应不断创新德育形式，通过课程、文化、活动、实践、管理等育人方式形成协同效应，打造“思政+”新格局，如实施墙壁上的思政课、行走中的思政课等。此外，应遵循全面、全员、全程育人的原则，努力采用亲情化、个性化的方式支持不同学生的发展，确保德育与学科教学深度融合，与学生的成长同频共振，以培养全面发展的未来公民。

其次，激发个体活力，增强教师专业素养。学校应巧妙运用文化浸润的方法，通过创新校园文化内容、活化校园文化景观等不同方式，让教师在日常实践中感受教育的文化底蕴，深化他们对教育家精神的理解。尤其要重视教师的“主战场”——课堂，以教育家精神引领学科文化建设，促进教师们强化学科育人理念，增强课堂教学能力，在课堂教学实践中实现自我成长、专业提升。

最后，构建多元培育载体，丰富教师成长形式。学校应打通教师成长路径，打造体系化的教师培训课程，引领他们学习优秀教育家事迹及其教育理念；广泛邀请知名学者、各地优秀教师代表来校交流；搭建智慧学习平台，促进集团内、区域间学校的资源共享。此外，可组织教师走出学校，通过参观教育家故乡、赴高校学习等方式体悟教育家精神，更好地践行立德树人的教育目标。