抓住幼儿心理健康教育的“黄金期”

随着学前教育改革的不断深入，幼儿心理健康教育备受关注。幼年时期是孩子人格、情感形成的关键时期，有很多关于心灵情感层面等“隐性”的东西，它不像知识、技能那么显性，但对孩子一生的发展来说却至关重要。

开展幼儿心理健康教育，是基于幼儿心理健康成长的现实需求。全国知名儿童心理专家、北京大学回龙观临床医学院临床心理科主任刘华清曾表示，青春期孩子的心理问题中，第一次出现情绪困扰可追溯至幼儿时期，抑郁症患者最小年龄低至四五岁。

心理健康是孩子成长过程中的重要支撑。一个拥有健康心理的幼儿，能够更加自信、乐观地面对生活中的挑战与困难，他们善于表达情感，能够积极寻求解决问题的方法。这种积极的心理不仅有助于幼儿建立良好的人际关系，还能激发他们的探索欲和创造力，为未来的学习与生活奠定坚实的基础。相反，若忽视幼儿心理健康，可能会导致他们形成自卑、孤僻、易怒等不良性格，影响其一生的幸福与发展。

在日常教育工作中，很多幼儿园将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的重要位置，积极推进幼儿心理健康教育工作，并有意识地引导家长参与其中，取得了一定的成果。但在实践过程中，依然存在很多问题与挑战，比如，有的教师认为心理健康教育就是让孩子学会控制情绪，而忽视了孩子对情绪的认知和理解、对情绪的有效表达和处理；相关活动虽然定期开展，但流于表面，缺少体系和深度。再如，有的家长认为孩子的心理问题是暂时的，会自然消失；在严苛管教和宠溺两极，缺乏对孩子心理人格的良好引导。这些实践误区对于心理健康教育的正常开展和效果的发挥，都会产生不良的影响。

如何帮助孩子接纳自己、释放情绪？ 如何构建紧密的家园合作关系，共同守护孩子的心理健康？如何提升幼儿园心理健康教育专业化水平？我们邀请园长针对幼儿心理健康教育相关问题答疑解惑，探索幼儿心理健康教育的创新模式，不断提高幼儿心理健康教育的科学性和实效性。