解锁幼儿园劳动新技能

编者按

劳动教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分。基于幼儿的年龄和身心发展特点，幼儿园应制定适宜的劳动教育内容，在一日生活中鼓励幼儿参与力所能及的劳动，培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，培养幼儿初步的责任感。

学前教育阶段是实施幼儿劳动教育的良好契机，这一时期对幼儿进行正确引导，有助于帮助他们树立正确的劳动观念，感受劳动的价值，体会劳动的快乐。在全环境立德树人的教育宗旨下，山东省济南市市中区七贤实验幼儿园充分发挥劳动教育在保育教育中的独特作用，坚持知行合一，常态化开展形式多样的主题劳动实践活动。

劳动自理，始于生活。劳动教育的过程不只是加深幼儿的劳动体验，更重要的是让幼儿明晰劳动的价值。幼儿园将劳动习惯的培养贯穿于一日生活中的各个环节，包括活动前的准备、餐具分发、整理床铺、收集用具等。充分利用环境，营造浓厚的劳动氛围，开展“小小劳动者”主题活动，引导幼儿通过绘本故事、游戏活动等形式了解劳动的意义，懂得珍惜劳动成果。

教育家陈鹤琴先生提出，凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。根据幼儿的年龄发展特点，幼儿园组织不同年龄段的幼儿开展“生活小能手”自理能力大比拼活动。例如小班开展“剥鸡蛋小能手”“穿鞋本领大”等活动，中班开展“自己穿衣我能行”活动，大班开展“叠被小达人”活动，以此养成“自己的事情自己做”的好习惯。

职业体验，表达情感。班级区域游戏角为幼儿角色扮演提供了有利条件，教师组织幼儿体验医生、工人、理发师等职业，同时组织“家长进课堂”活动，让幼儿了解不同职业的工作内容和特点，让家长资源成为课程实施的有效资源。借助劳动节活动，幼儿走进社区，化身环卫工，用自己的方式向劳动者表达真挚的敬意。

乐耕乐种，多彩实践。种植劳动能让幼儿亲近自然、感受田园生活气息。我们充分发挥种植园的教育功能，以班级为单位分配“自留地”，满足幼儿的劳动实践与探究需要。

可以收集哪些种子？幼儿带着问题迈出了种植的第一步，此时教师会根据幼儿的想法以及季节特点引导幼儿搜集蒜、小麦、油菜、香菜、萝卜等适合的种子。幼儿们兴趣盎然。接下来，我们带着好奇和问题开始了种植之旅。我们邀请“种植顾问团”爷爷奶奶，和幼儿一起种植、翻土、划沟、播种、填土等，极大地满足了幼儿的劳动探究需要。每一次播种都是深耕的开篇，每一棵幼苗都是未来的希望，在种植的同时，幼儿学会了探索，自主吸收着探索出来的知识，在劳动的同时锻炼了不怕苦的精神和品格。更重要的是，幼儿通过种植活动，体验到“粒粒皆辛苦”的艰辛，在动手实践中磨炼了意志。

自主劳动，收获成长。劳动教育给幼儿带来了不一样的成长体验。幼儿学会了独立自主，主动帮助家长做简单的家务。在劳动教育实践中，我们运用多种方式记录幼儿劳动的点点滴滴，方便家长更好地了解幼儿在园的劳动情况，从而促进家园共育。

寓教于劳，育才于勤，只有让幼儿亲手操作、亲自体验，真正挥洒劳动的汗水，才能理解劳动的意义。同时，我们深刻体会到，劳动教育不仅仅是体力劳动，还是体力与脑力的结合，是以劳赋能的成长和蜕变的过程。幼儿的成长密码有很多，劳动教育只是其中之一，教师需要具备解锁成长密码的能力，更好地为幼儿成长护航。