以理论为指引，用行动探索育人之道

随着社会的发展和时代的深刻变革，教育领域也发生着巨大的变化。时代变革对教育工作者的职业生涯产生巨大影响，对其内心世界造成冲击。这使我们不得不思考，未来教育改革的方向在哪里？如何将教育改革和育人目标有机结合？结合当前工作实际，本文将从三个方面对新时代教育工作路径和要求进行探讨。

以党和国家的教育方针政策为依据，有效指导教育教学工作

为实现新的跨越和发展，党和国家确立了新时代的中心任务：团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。未来国家的建设将重点突出高质量发展、“三大战略”（科教兴国战略、创新驱动发展战略、人才强国战略）两个宏观层面，以及法治教育、思政教育等六个微观层面。

当今时代，人才竞争是世界各国面临的核心竞争，党和国家奋斗目标的实现需要大批德才兼备的创新型人才。各级各类学校是人才培养的主阵地，作为学校管理者，在制定办学方略时应紧紧围绕国家既定的奋斗目标，以党的方针政策为指引，积极落实各项教育目标，为全面育人提供良好的校园环境。作为一线教育工作者，我们应不断加强自身学习，积极探索育人之道，扎实有效开展教育教学工作，要关爱学生，关注学生心理健康，注重学生德智体美劳全面发展，为国家培育栋梁之材。

明确德育工作目标，利用课堂教学主渠道融入渗透德育理念

坚持立德树人是办好人民满意教育的根本任务，“立德”在先，“树人”在后，可见德育工作的重要性。教育部印发的《中小学德育工作指南》，为我们指出了德育工作的总体目标，同时也明确了德育的内容包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

学校在进行德育课程设置时应充分考虑以上五个方面的内容，并通过课程教育、文化教育、活动教育、实践教育、管理教育、协同教育等途径，改变过去重知识传授轻实践养成、德育方法单一、德育体系不完善等问题。

每位教师都是德育工作者，肩负着对学生道德品质塑造的重任，作为教师，我们不仅应该通过自身行为示范引领，还应充分发挥课堂教学主渠道作用，根据不同学科的德育目标，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生树立勇于创新、求真务实的思想品德，加强对学生审美情趣、意志品质、人文素养等综合素质的培养。

完善师德师风建设机制，多渠道多举措提升师德水平

教师作为知识的传播者和学生成长的引路人，其自身必须坚持正确的政治导向，必须具备丰厚的学识，同时拥有良好的道德素养。党和国家对加强和改进师德师风建设提出了总体要求，要全面加强教师队伍思想政治工作，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，大力提升教师职业道德素养，着力营造全社会尊师重教的氛围。

学校应持续提升师德水平，坚持正确的价值导向，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，发挥优秀传统文化对师德师风的涵养功能，强化教育强国、教育为民的责任担当。大力提升教师职业道德素养，通过规则立德，强化教师的法治和纪律教育；通过典型树德，开展优秀教师选树宣传。在教育教学中提升师德素养，守好讲台主阵地，发挥课堂主渠道作用，加强全员全过程全方位育人，避免出现重教书轻育人的问题。

在师德师风建设机制方面，应严格把好教师队伍入口；严格考核评价，坚持多主体多元评价，落实师德第一标准；严格师德督导，建立多元监督体系；严格违规惩处，通过制定负面清单、建立师德失范曝光平台等措施治理师德师风问题。