渠道融通，全面加强教研队伍建设

包头稀土高新区的教研工作，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（以下简称《意见》）要求，紧紧围绕立德树人根本任务，依托团队力量，汲取教育智慧，搭建交流平台，渠道融通、激发活力，全面推进高新区教研队伍建设。

◎多渠道融通，健全教研力量

实行全面规划，顶层设计推动调研。依据教育部《意见》要求，立足高新区教研队伍现状，重点落实提升教研能力、引领教师专业成长两项中心任务；聚焦“课堂、课程、课题”；明确研究、指导、管理、服务、培训五项职责；推进学科基地建设、中小学名师工作室、校本教研、课程体系建设、大中小幼思政课一体化五个项目，建构教研员素养提升体系，赋能教研队伍建设。

健全教研队伍，专兼结合提升教研。面对教研员严重不足、教育起步时间晚、部分学校体量小、教师教学经验不足、教师缺少专业引领等问题，我区充分发挥基层优秀骨干教师的带头作用，通过入校调研、学校推荐、教师申报、专家评审考核等多个环节，面向全区遴选多位中小学、幼儿园兼职教研员，组成专兼结合、优势互补的教研队伍，全力推进教育教学研究工作。

选建学科基地校，搭建平台助力教研。2021年4月，高新区聘请25位专家组成评估团队，基于课程标准要求，对全区中小学、幼儿园进行了全面的“教—学—评”一致性教学实践和教学研究评估，评选出学科教学实践基地校。而后制定了《稀土高新区学科教研基地校职责及管理办法》和《稀土高新区学科教研基地学校质量考核体系》，有效开展各学科教学教研工作。

名师工作室“1+N+N”三级联动，辐射带动教研。三级联动，即由一位名师领衔，培养团队N名骨干成员教师，每位成员指导学校N名教师。聚焦学科核心素养和教学关键问题，结合教师需求，开展主题区域大教研活动。在挖掘内部潜力的同时，聘请外部专家进行专业引领和指导，有效优化我区教研队伍的师资水平，推动教研队伍高质量发展。

◎多路径并行，助力教研建设

以活动促教研，综合提升教研能力。自主研修，以学促研，开展主题研学活动，设置教研员自主研修日，以自我研修和交流分享两种形式进行，提升教研员专业理论知识水平；系统培训，以培促研，通过开展新课改背景下的新课程、新课标先进理念和实践策略等培训，提升教研员和骨干教师的专业成长能力、课堂教学能力和教研能力；基于问题，“专递”促研，聚焦学科核心素养和教学关键问题，结合教师需求和教学情况，确定教学目标、设计情境任务、进行同课异构，打造课堂新样态。

区域内外联动，多平台助力教研。实行区内混合式联动教研，依据区域学校布局，分为南北片区联动、全区联动两种形式交叉进行，发挥基地校带动作用，定期组织区域联动主题大教研。针对自治区普遍存在的小学道德与法治学科教师跨学科教学、跨学科兼职，以及小学道德与法治教研员不足的情况，我区联合多个市、旗县区，因地制宜实行区外“跨盟市”结对式联动教研，共同开发小学道德与法治学科教学资源。

构建衔接机制，实现一体化教研。为贯彻落实教育部等十部门印发的《全面推进 “大思政课”建设的工作方案》有关要求，高新区教育局与包头钢铁职业技术学院合作，共建新时代大中小幼思政一体化教育联盟，统筹构建横向贯通、纵向衔接的思政课教育衔接机制，探索建立教研员引领下的大中小幼思政课教师集体备课、教学示范、专业培训、合作研究的有效路径。

力行校本教研，实施全员教研。为全面提升教研能力，积极推进高新区各校校本教研高质量、高品位建设与优化创新，我区制定了校本教研“六步”路径，即：学（学习新课标、新课程等理论知识）、引（骨干教师专业引领）、研（集体研课、磨课）、讲（集体研课成果展示）、思（评课、教学反思）、提（提升教师理论认知和实践水平，优化课题研究方法和教学模式）。

创新推进，奋楫笃行，高新教研队伍建设一直在路上。