教育家

卷首语 | 教育应扩充人的心量

我们担忧年轻人对身边的世界缺乏感受力，对自己与他人生命中具体的境遇难有体察，少有同情性的理解与接纳。他们或许能通事理，但难通情理；能明物理，却难解“心理”。我们应该认真反思近来一些盛行的教育观念与此的

专题报道 | 向未来，看见教师的成长

在教育的广阔天地里，每一位教师都是风尘仆仆的旅者。他们手持知识的明灯，照亮学子前行的道路，同时，也在这趟充满挑战与美好的旅程中，不懈探索、自我磨砺，遇见和成为更好的自己。教师的成长，始于对教育事业的热

专题报道 | 看见教师成长的“喜”与“忧”

广大教师群体数年如一日地教书育人，呵护学生成长。但教师自身的成长和发展、工作和生活中的喜怒哀乐，却鲜有人关注与知晓。教师不仅是知识的传播者，更是知识的创造者、文明的传承者。关注教师的成长和发展，对于提

专题报道 | 以教育家精神引领教师队伍建设

教育兴则国家兴，教育强则国家强；强国必先强教，强教必先强师。建设教育强国背景下，广大教育工作者应聚焦教师队伍建设的关键问题，深刻探讨如何以教育家精神引领教师队伍建设，落实优化强师、利师、惠师政策举措，

专题报道 | 以教书育人为志业

不坠先绪今年暑期，借公务回广东大埔老家。在茶阳沿汀江溯游而上，走过一段青溪“绝密使命”的红色道路便到了大坑村口，复行数百米，可见村头有个几近荒芜的围屋，这就是我祖辈们居住的“育德堂”。地处偏僻乡村，家

专题报道 | 教师的创新“二重性”

“创新”对于教师而言，既具有时代的使命性，又具有时代的引领性。党的二十大报告明确提出要“着力造就拔尖创新人才”，“教育家精神”内涵之“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”也言及创新。这意味着教师的创新具有二

专题报道 | 教师的成长和发展，如何连接当下与未来？

作为知识的传播者与人类灵魂的工程师，教师的成长和发展不仅关乎个人的职业生涯，更与教育的未来，乃至国家、民族的未来息息相关。在这个日新月异的时代，我们如何重新定义教师及其成长？教师又如何适应并引领教育的

专题报道 | 教师培养要避免陷入“工具理性”窠臼

科技迭代让我们看到了社会发展的复杂轨迹，这给庞大而复杂的教育系统改革带来了挑战。当前，“数字教师”已经诞生在泛在学习的场域中，教师形态发生了变化，“教师”的角色定位是我们需要重新面对的一个重大议题。在

专题报道 | 在人生的旷野追寻自由生长的勇气与力量

一名老师的人生轨迹应该是什么样的？一日为师终身为师，抑或投身教研、步入“仕途”，执掌一所学校、服务一方教育——为人师的这条轨道，似乎无比清晰而确定。但在郑锦杭身上，我们看到了其他可能性。自2012年开

封面 | “AI+阅读”，探寻数智化教育生长点

教育数字化改革的意义，在于通过数智技术助力教师精准教研和高效教学，促进学生个性化学习和多样化发展。近年来，北京市朝阳师范学校附属小学致力打造智慧校园，以“典耀中华”智能阅读课程为契机，以“中华传统经典

封面 | “学生首位”是高品质学校的核心价值取向

在现代教育实践中，践行“学生首位”理念，并将其确立为学校教育的核心价值取向，是高品质学校的核心标准之一。“学生首位”要求教育走进学生的内心世界，高度关注并满足学生的成长需求，帮助学生清除心灵世界的杂草

封面 | 数字时代德育的创变与突围

当前，我们正步入一个崭新的数字时代，互联网、大数据、云计算、人工智能等新兴技术给人类社会带来了强烈冲击，学校德育正处在大变革之中，受到前所未有的挑战，亟需创变和突围。从线下到线上，推动德育的数字化赋能

视点 | 校园欺凌治理：预防与干预并进，学校与学生同行

近年来，校园欺凌事件频发，其隐蔽性强、危害大，引发社会广泛关注。该现象显现出青少年儿童个体的心理特征、人际关系变化和社会教育环境影响等原因。基于此，我们邀请华东师范大学心理与认知科学学院教授、中国心理

先行者 | 杨伊：带乡村孩子创建一个童“画”世界

在湖南省湘江新区白箬铺镇光明村，有一所彩色的乡村小学：学校的墙壁是浪漫的图画、台阶是五彩的钢琴键盘……宛若一个童“画”世界，这些都是由一位美术老师带着学生们画出来的。这位美术老师就是白箬铺镇光明小学教

区域教育 | 区域职业启蒙课程的育美实践

以美育人、以美化人、以美培元是新时代学校美育工作的重要指导思想。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：坚持德智体美劳五育并举，树立学科

区域教育 | 渠道融通，全面加强教研队伍建设

包头稀土高新区的教研工作，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（以下简称《意见》）要求，紧紧围绕立德树人根本任务，依托团队力量，汲

治校 | 原点教育：让师生拥有抵达未来的能力

“回到教育的原点思考教育，才能更清晰地看见教育、看见孩子。”福建省泉州市洛江区第五实验小学（以下简称“洛江五小”）党支部书记、校长陈松信认为，教育是不断寻求如何让学生更好地理解成长的过程。做教育，不妨

治校 | 构建育人生态，打造“幸福教育场”

未来花园、生态园、森林图书馆、精灵书阁、科创天地……走进深圳大学附属教育集团后海小学（以下简称“后海小学”）的校园，葱郁的树木与盛放的花朵相映成趣，松鼠、兔子等动物在草坪上自由奔跑。办学25年来，后海

治校 | 以“合”致“和”，让师生从体验成功走向自我实现

“每名学生都有闪亮的机会和可能，只不过有些人快一点，有些人慢一点，关键在于教师如何找到学生的成长点，这对小学教师来说是至关重要的。”广州市越秀区中星小学党支部书记、校长林伟贞说。2017年，林伟贞初到

治校 | 青春以童心为伴，梦想为教育而生

教育就是一场美好的追寻。对长沙市雨花区砂子塘教育集团总校长、砂子塘小学党总支书记李臻而言，这份追寻永远生机盎然。躬耕教坛34载，李臻从一线教师到一校之长，成为教育集团的领航人，再到长沙市首批名校长工作

治校 | 四生育人：让校园充满生命的灵动

地理课上，教师王新打开了“服务业”的教学课件，屏幕上赫然出现两张奶茶店的照片。眼尖的学生立刻看出，这两家店一家开在学校门口，一家开在县城中心。王新不着急讲课，她抛出一个问题：“猜猜哪家店更赚钱？”学生

治校 | 建构·规划·践行：探寻学校特色发展之路

育英第三小学作为建立初期的学校，从筑牢文化根基、建构课程体系、革新育人模式等多方面，实践探寻学校特色发展之路，为绘就科学发展蓝图谋篇布局。理念建构：涵其英，展其华理念是行动的先导，办学理念则是一所学校

实践者说 | 用“心”守护心理健康，以“思”融合育人体系

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视广大学生的心理健康和成长发展，并在党的二十大报告中提出“重视心理健康和精神卫生”。为贯彻落实中央精神和省教育厅相关文件精神，四川省攀枝花市第三高级中学

实践者说 | 践行教育的三种姿态，让每个孩子自由充分发展

育人理念是一所学校最重要的教育信条。在多年的实践中，天津经济技术开发区国际学校将“每一颗雨滴都有奇妙的旅程”作为核心育人理念的具象表达。在这里，雨滴喻指儿童，形象鲜明地表达了学校“坚持以全纳教育为基石

实践者说 | 智造教育幸福，释放学生活力

充满激情与活力的操场上，学生与足球共舞追逐快乐；教室里传出优美的旋律和悠扬的歌声，学生在音乐中享受快乐；一幅幅多彩的图画中，人物和场景跃然纸上，学生在艺术中感受快乐……辽宁省新民市实验小学秉持“为学生

实践者说 | 聚智汇爱 “育”见美好

家庭、学校和社会作为孩子成长的三大环境，各自承载着不可或缺的教育功能。为了实现孩子的全面发展和幸福成长，我们必须打破传统的教育界限，升级三方“协同参与、分工合作、优势互补、共同发展”的合作伙伴关系。从

实践者说 | “清单式”综合素质评价，看见学生素养

2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，要充分发挥教育评价的指挥棒作用。应健全综合评价体系，促进学生全面发展的评价办法更加多元化。针对当前存在的学生评价标准单一、

实践者说 | “做”让职校学生成为优秀的学习者

最近，一位学生家长找到了我，她非常焦虑地和我谈论她初三孩子考试失利的情况，希望能得到我的建议。交流后，她感慨地说：“要是我的孩子能早点认识禹诚老师，他的人生或许会有所不同。”然而，大多数人对职业教育仍

高师基础教育研究 | 由言入文，言文共生

文言文是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是中学教学的重难点。长期以来，受应试教育的驱动，不少教师只关注文言基础知识的学习与落实，致使学生能力层级长期在识记和理解层面徘徊；也有部分教师按照一般现代文的

高师基础教育研究 | 基于“进阶式教学”理论的音乐教学设计

学生发展是一个持续的、进阶的过程，教学的全过程都应该指向学生发展的“进阶”。所谓“学习进阶”，即指学生的认知程度在学习过程中不断进阶、升级，从简单到复杂、从低级到高级的学习过程。通过进阶式音乐教学策略

课事 | 吕叔湘读书观对提升青少年阅读质量的启示

阅读具有培根铸魂、启智增慧的重要作用，是落实立德树人这一教育根本任务的重要路径。近几年，教育领域对青少年阅读的重视不断加强，教育部门通过评选优秀读书案例和“书香校园”、完善阅读指导目录、加强数字资源建

课事 | “真实”诗教，润泽童心

孔子说：“不学诗，无以言。”“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”诗教是中国教育的优良传统，诗教也是江苏省如皋师范附属小学（以下简称“如师附小”）“真实”课程的重要组成部分。笔者立足学校诗教经验和资

课事 | “备授辅研评”五环精准教学模式实践

近五年，沈阳市第四十三中学教育集团办学的社会认可度不断提高、学生数量持续增加，从2021年开始，学校组建了由校级领导、学科骨干教师、信息技术专家等人员组成的指导团队，探索轻负高质的教学方式，以促进集团

良师成长指南 | 如何为“特需”学生提供支持和帮助？

提问面对有特殊需求（如学习障碍、情绪问题）的学生，常常感到力不从心，不知道用什么样的方法才恰当。请问同行们，有何资源、策略为这些学生提供有效的支持和帮助？——北京师范大学奥林匹克花园实验小学 顾老师让

云卷云舒 | 爱，是教育的源泉

师生之间应该是什么样的关系？好的师生关系会给孩子带来什么影响？我想先给大家讲一个故事。中考前夕，一个正竭尽全力备考的女孩得知父亲突然病逝的噩耗，昏倒在了操场上。她的班主任老师闻讯赶来，紧紧抱住她，流着