建构·规划·践行：探寻学校特色发展之路

育英第三小学作为建立初期的学校，从筑牢文化根基、建构课程体系、革新育人模式等多方面，实践探寻学校特色发展之路，为绘就科学发展蓝图谋篇布局。

理念建构：涵其英，展其华

理念是行动的先导，办学理念则是一所学校发展的灵魂。育英第三小学提出了“文化引领、课程规划、课堂增效、书香浸润、家校社协同”的治学发展之道。为了更深刻地梳理和弘扬具有学校特色的理念，行政管理团队寻求湖南师范大学教育科学学院院长刘铁芳等专家的指导，在共同反复研讨之后，最终确立了“涵其英，展其华”的核心办学理念。

“涵”字符合小学教育的特征，即按照个体生命成长和发展的节律慢慢地“涵养”学生，让每一个学生都有机会展现自己的“英华”。学校根据既定的办学理念，明确“育英华少年，启美善人生”的办学目标——以“英华”为中心，“以爱育英、以美启华”，培养“健体、尚美、崇德、智学、宏志”的“英华少年”。

课程规划：五合聚力，五育融合

学校是学生发展的生命场。少年儿童当以健体为基，以尚美为核，以崇德为魂，以智学为重，以宏志为荣。因此，在学校理念文化引领下，育英第三小学构建了“健体、尚美、崇德、智学、宏志”五大类课程体系，并依托市级“十四五”规划课题“基于‘在地文化’传承的学校课程开发与实施研究”，走上了一条独具特色的教育实践之路。

教育家蔡元培先生指出，“完全人格，首在体育”。运动类课程的开设不仅关乎孩子的身心健康成长，更关乎国家和民族的未来。在育英第三小学的体育课程中，有篮球、足球、乒乓球、攀岩、蹦床等类型多样的运动项目供学生自由选择。这些课程的开设，基于学校“五合”聚力的决策规划，即整合课程、汇合资源、融合平台、联合评价、聚合发展，打造“体艺2+1”校本新样态。比如建造湖南省青少年攀岩培训基地，从而确保每位学生都能在课堂上掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，给予每位学生个性化的发展空间。

融合科技与艺术的实验秀、科学趣味游园会、名家科普讲座……一场场趣味无穷的科技之旅，激发了校园创新活力，点燃了育英第三小学学子爱科学、学科学、用科学的热情。“每一个孩子都有成为科学家的潜质”，学校创设区级科普教育“双走进”试点平台，创建区级艺术实践工作坊，播撒科学种子，启迪科学梦想，激发学生的创造力。

课堂增效：深度学习，研训一体

行之力则知愈进，知之深则行愈达。育英第三小学各学科组教师积极打造高品质课堂，构建课堂教学新样态。语文组、数学组创建了“境·思·创·享”课堂范式，落实减负提质、提高教学质量，实现课课有练习；英语组结合自身实践基础打造特色“XSRU课堂”，即“Xingfa兴发—Spell拼读—Read阅读—Use语用”，提高学生的英语学习能力，让语言习得自然发生。

办好一所学校，教师是关键。作为一所新学校，育英第三小学特别重视教师的研训工作。组织“青葵夜校”为新教师开展专题讲座，夯实基础、提高素养；同时，外请专家名师指导，推出卓越教师系列示范展示课，打造“仁美课堂”。学校的“青葵夜校”“仁美课堂”“青蓝工程”“仁美读书会”等研训品牌模式初步形成，并取得一定成效。在班主任培养方面，借助育英学校优质资源，建立全天跟岗学习制度；结合网络智慧信息平台，引导“青葵夜校”教师开展“双师”课堂探索，并组建多个团队参加省内集体备课大赛。

育英第三小学本着与学校育人目标相整合、与不同学科教学相关联、与现代化社会发展相结合的原则，因地制宜地深入挖掘文化资源，构建独具特色的“英华少年”校本课程体系，在促进学生德智体美劳全面发展的同时，着力培育“育英三小”学子的特质——扎根脚下大地，有根、有魂、有能。