用“心”守护心理健康，以“思”融合育人体系

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视广大学生的心理健康和成长发展，并在党的二十大报告中提出“重视心理健康和精神卫生”。为贯彻落实中央精神和省教育厅相关文件精神，四川省攀枝花市第三高级中学校积极推行“大思政”和“大心理”相契合的融合教育模式，促进学生思想道德和身心健康协调发展，努力培养更多身心健康的新时代有为青年。

抓牢顶层设计，汇聚融合力量

学校围绕构建“用‘心’行稳，以‘思’致远”的“大思政”“大心理”融合育人体系，形成了书记校长主要抓、管理团队具体抓、学科共建联合抓的新格局。一是健全权责分明的管理机制，由德育科负责将心理教育贯穿德育思政工作全过程，搭建起融合育人的“心”平台。二是优化课程结构促改革，常态化开好思政课程和每班每周一节的心理教育课程，创设融合育人的“心”赛道。三是协同育人资源聚合力，发挥“校家社”各方联动和“校、级、班、组、个人”五级心防预警作用，激发融合育人的“心”动能。

党建品牌引领，构建心育体系

学校坚持以“三色铸根魂，领航育新人”党建品牌为引领，将育人方向、思想和行动落实到融合心育工作中。一是以 “全员参与、全程渗透、整体融入、立体响应”扎实推进心理健康教育工作，编印《心理工作制度汇编》《心灵之约——走进心理健康》等书籍，搭建心理健康教学系列工作蓝本。二是联动筑牢心育防火墙，通过定期开办的“家长学校”平台，持续向家长分享心理健康的知识技能；开展“破解‘心’难题，‘我爱我’健康”系列主题活动，营造“人人关注心理，人人注重健康”的氛围。三是建立师生心理健康档案，落实常态化心理健康工作体系。利用现有的两个心理咨询室和一个心理活动中心开展心理健康教育与咨询服务，搭建健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的体系。

建强师资队伍，培养大先生

学校践行“三全育人”理念，加强思政、心理复合型教师队伍建设，提升育德育心质量。一是着眼专职教师队伍的扩量和提质。学校现培养了思政专职教师16人，包括8名高级教师、1名名师工作室领衔人和5名一级教师；培养了心理专职教师5人，含1名高级教师兼名师工作室领衔人。二是着眼专职教师的专业发展。学校划拨专项经费支持思政、心理名师工作室（站）建设和跨学科融合专业成长培训，通过专家引领、骨干沙龙、青年研修等方式提升教师专业素养。三是着眼专职教师成长机制改革。学校优化教师职称评聘方案，在职称评聘上向思政、心理学科教师倾斜，为心理、思政学科教师专业技术岗位晋升提供制度保障，凸显“思政教育”“心理教育”的重要地位。

立足“三课”推进，抓实大协同

学校坚持以“为党育人、为国育才”为指引，加强学科内外融合，同步推进“课程、课题、课堂”，提升融合实效。一是坚守课程建设“主战场”。每月开展一次思政组与心理组的联合教研和集体备课，通过细化课程方案、优化教学内容、精准靶向教学，实现育人目标。二是用好课题研究“主渠道”。联合教研组针对教学突出问题进行案例剖析，积极参与省教育学会等组织开展的课题研讨活动。三是抓实课堂教学“主阵地”。思政组和心理组紧盯心理调适、人际交往等重点领域，采用体验式、情境化的方式开展教学，将社会热点和身边典例融入日常教学，把思政课和心理课上出高度、精度和温度。

整合育人资源，用好大课堂

一是拓展实践基地。学校先后与中国三线建设博物馆、攀枝花学院等单位签订协同育人合作协议，开展志愿服务等社会实践活动，将学生的理想信念和核心素养融合起来，携手守护学生心理健康，擦亮青春奋进底色。二是推广成果转化。学校通过学科融合开展“典耀中华”阅读诵读、朋辈心理帮扶、家长沙龙等特色活动，提升育人质量。通过校联体共建，发挥思政和心理健康教育“服务全攀、辐射周边”的引领示范作用。