课程游戏化展现足球魅力

幼儿足球教育在培养幼儿体育兴趣、提高运动技能、促进身心发展方面具有重要作用。然而，许多幼儿园的教学方法往往缺乏趣味性和互动性，难以激发幼儿的学习兴趣和兴积极性。游戏化教学以游戏的形式引导和激励幼儿参与学习，可以提高教学效果，并培养幼儿主动学习的意识。广东省佛山市南海区西樵七星幼儿园基于课程游戏化，设计了幼儿足球学习方案，使幼儿体验足球的乐趣。

创设丰富游戏

将足球融入幼儿一日生活。在实施足球特色课程时，我园将足球游戏融入幼儿的日常活动，努力营造“自由自主、个性创造、绿色健康”的氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐步熟悉足球。例如，我园在晨间活动时开展足球操及足球热身游戏，通过与足球的互动，帮助幼儿调整情绪，集中注意力。我园在幼儿园室内外设立小型足球区域，创设足球主题装饰，如足球造型的垃圾桶、积木拼接的足球场景等。同时，我园结合热门足球话题开展多样活动，如在一日生活环节的过渡时间鼓励幼儿阅读足球书籍、播报足球新闻等，提升幼儿足球知识和语言表达能力。此外，我园在区域游戏时融入足球游戏，丰富幼儿体验，如幼儿可以在自由活动时尝试足球的基本操作，如控球、传球等。通过这些方式，我园将足球游戏化融情于景，培养幼儿良好的运动习惯，促进幼儿身心健康全面发展。

尊重差异，设置不同层次的足球游戏。我园充分考虑幼儿体育能力的差异，并根据幼儿的年龄、生理和心理特点来设计相应的游戏活动，确保足球游戏符合幼儿当前发展水平，让幼儿在游戏中有所收获。例如，我园创设“小将射远门”游戏。在游戏中，教师摆放三种不同距离的球门，幼儿需要用力踢球，让足球穿过球门。每当足球穿过一个球门，教师便会在幼儿的掌心中加盖一个印章作为奖励。不同距离的球门使幼儿的运动能力具象化，幼儿在一次次的练习中也能直观地看到自己的进步，感受到快乐，获得成就感。

研判不同阶段

在足球游戏化教学中，我园将足球教学分为前、中、后三个不同的阶段。通过三个阶段的足球游戏化教学，幼儿不仅能够逐步掌握足球技能，还能增强团队精神、培养竞争意识、提升运动能力。

前期阶段。我园注重培养幼儿的基本动作技能和空间定向能力，例如，在“小马过河”游戏中，教师在路径中设置简单的障碍，幼儿需要带球穿越障碍，从而提升平衡能力和掌握基本控球技巧。我园通过两人或多人的互动游戏来培养幼儿的空间定向能力。例如在“传球接力”游戏中，幼儿通过传球和接球感受力度、方向，并在与他人的配合中增强合作意识。

中期阶段。我园通过设计一系列有趣的足球游戏逐步引入足球技能和战术概念，如在“足球接力赛”中，幼儿在游戏中学习控球、传球和射门。此外，我园根据幼儿的年龄差异和运动能力的差异，设计了不同难度的足球游戏。例如，我园为中班幼儿设计了“小射手训练营”游戏，通过设置不同距离和高度的目标，让幼儿练习射门的准确性、学会控制力量，为后续活动奠定基础。

后期阶段。我园着重培养幼儿对足球战术的理解和比赛意识。例如，在“足球迷宫”游戏中，通过设置不同的防守和进攻路线，幼儿可以学会如何突破对方的防守、如何执行战术以及如何有效地组织进攻。此外，我园还开展了“足球小裁判”辩论活动，幼儿扮演裁判，通过视频回放进行现场裁决与辩论，深化幼儿对足球比赛规则的理解，培养他们的规则意识和责任感。

深化行动方案

创造环境，制作工具。游戏源于生活，生活中的资源可以服务于幼儿的成长与发展，教师应巧妙运用园所资源，创设游戏环境，提供相应的工具。在足球课程中，幼儿在游戏中自由地探索、发挥想象，将不同的材料创造性组合，发现新玩法。例如，我园购置了一批绳网，幼儿发挥想象力，创造、探索出多种绳网与足球结合的方法，如利用绳网自制足球场进行比赛；或在户外场地追逐绳网，锻炼控球能力和移动射门能力；或将足球踢过绳网，提升射高、射远的技能，锻炼腿部力量。此外，幼儿还探索出滚球、拦球、多元足球场等多种体育游戏。简单的球类游戏，被幼儿玩出了新花样。在探索球与网的多种玩法的基础上，幼儿对足球比赛逐渐产生兴趣，他们自发组队，制定比赛规则。在此过程中，教师有意识地引导幼儿学习比赛规则，注意运用之前游戏中的技能与技巧，鼓励队员间相互合作，共同为小组荣誉而努力。

设置情景化游戏任务。幼儿天生喜爱角色扮演和模仿，教师可以充分利用这一特点，创造生动有趣的体育游戏情境，激发幼儿主动参与足球游戏活动的热情。我园根据幼儿的年龄特点和兴趣设置适合他们的游戏任务，让幼儿在游戏中学习，增加游戏的趣味性，提高幼儿的参与度。例如，小班幼儿对小动物感兴趣，教师在足球游戏中加入动物、故事场景等元素，形成幼儿感兴趣的游戏化任务场景，如“小老鼠运粮食”“给老鼠奶奶投喂”等，并引导幼儿带着任务参与游戏。在这些情境游戏中，幼儿通过角色扮演，能够积极主动地投入“运粮食”“喂粮食”活动，他们跳过小沟、绕过长长的路径、钻过山洞，将“粮食”安全送达给“老鼠”。通过这样的体育游戏，不仅锻炼了幼儿的身体素质，还培养了他们的团队合作意识和责任感。

及时反馈，适时奖励。在足球课程游戏化的实施过程中，课后小结、及时反馈和奖励机制是激励幼儿积极参与游戏的重要方式。及时反馈可以让幼儿看到自己的学习成果和进步，增强他们的学习动力。教师可以通过口头表扬、奖励小礼物等方式给予幼儿正面的反馈。奖励机制可以设置挑战关卡或者积分累计，幼儿通过关卡即可获得相应的小奖励，如星星卡、勋章等，提高幼儿参与的积极性。例如，我园设置足球小将勋章，对幼儿的优秀表现奖励星星卡，鼓励幼儿参与足球游戏课程的学习。幼儿参加挑战时，教师也能及时纠正幼儿的不当行为，引导他们进行改正。同时，通过组织集体赛事，鼓励幼儿积极参与不同班级间的体育竞赛活动，借助比赛促进幼儿体育技能的发展，培养他们的集体荣誉感及团队协作精神。

在课程游戏化的趋势下，教师应当持续拓宽思维视野，充分利用现有资源，以科学且灵活的方式组织各类体育游戏活动。同时，教师应当激励幼儿踊跃参与体育游戏，借助富有趣味性的游戏情节，激发幼儿对体育活动的兴趣与热情，培养其集体荣誉感及团队协作能力，并锻炼其意志品质，进而推动幼儿身心素质的全面发展。我园将在现有基础上不断反思，完善当前活动方案，为幼儿的全面健康发展提供有力支撑。