多元策略浸润红色教育

红色文化蕴含深刻的文化内涵及历史价值，是我国社会主义核心价值观的重要组成部分，也是对幼儿进行爱国主义启蒙教育的重要途径。河北省直机关第九幼儿园经过实践探索，逐渐形成了“培根铸魂”系列红色课程。通过运用“四联”策略，促进了红色教育与幼儿园课程的有效融合，让红色精神润泽幼儿童年。

联系本土资源，挖掘红色教育独特价值。河北省石家庄市拥有深厚的红色文化底蕴及丰富的教育资源，这些资源形式多样、真实生动、感染力强。我们积极收集，从物质资源、精神资源、信息资源三个维度进行挖掘与整合，逐渐构建起园本化的红色资源库，为红色课程的设计提供资源保障。具体包括红色遗址、红色人物、红色文艺作品等，让幼儿关注身边的红色文化，切实感受到今天的幸福生活离不开革命先辈的牺牲与付出，从而心生敬佩之情。

联合多元方法，促进红色教育深度开展。我们以主题教育为主体，辅以区域活动，并突出户外体育游戏特色，深入开展红色教育。通过多元的教育方法，有效激发了幼儿“爱集体”“爱家乡”“爱祖国”的深厚情感。

其一，红色教育主题化，聚焦经验，主动探索。我们以综合主题活动为主体，结合五大领域开展了生动活泼的红色教育课程。比如，中班开展“庄里的红色印记”活动，幼儿通过参观、搭建、绘画、讲述等多种感官参与，全方位了解石家庄解放纪念碑和大石桥等红色建筑。

其二，红色教育区域化，追随兴趣，助力成长。我们将区域活动与红色文化资源有机结合，追随幼儿的兴趣点，从多角度出发，因材施教，充分发挥幼儿的主观能动性。比如，大班幼儿在集体活动中听取了教师讲述的红船精神，随后在建构区便利用积木、人偶等材料，通过合作塑造出红船会议的场景，并能简单讲述红船故事。

其三，红色教育游戏化，趣享情境，动态体验。我们将红色教育融入幼儿喜爱的户外体育游戏，让幼儿在玩中锻炼身体，在乐中培养品格。游戏中，教师以红军长征为背景，利用各种活动器械，如轮胎、迷彩网、攀爬梯等，创设长征途中不同的战役场景，如“疾越乌蒙”“飞夺泸定桥”“向草地进军”等，引导幼儿重温红色经典。

联通空间环境，浸润红色教育样态内涵。环境在幼儿整个学习过程中发挥着重要作用。在推进红色教育的过程中，我们应充分发挥幼儿园环境的启迪作用，挖掘其作为“隐性课程”的潜在价值。通过创设班级环境，如在主题墙上清晰展现红色主题教育的发展脉络，悬挂幼儿创作的五角星等红色主题吊饰，在区角布置红军帽、手枪等供幼儿角色表演的物品，在幼儿园廊道文化设计中融入红旗飘舞的背景元素，楼道装饰则呈现红色人物简介等，让幼儿在与环境的互动中产生共鸣，陶冶情操，从而萌发民族自豪感。

联结家庭社区，强化红色教育真实体验。幼儿园红色教育与家庭的紧密合作，能为幼儿提供更加连贯、系统的教育体验，有助于幼儿深入理解红色文化的内涵。我们邀请拥有不同专业知识和职业背景的家长来园，开设家长课堂，为幼儿讲述红色历史故事，分享家乡的建设与变迁。比如，邀请博物馆讲解员、建筑设计师、历史学者等，以丰富多样的教育形式和内容，带给幼儿启发。

此外，社区中也蕴藏着丰富的红色教育资源与教育契机。我们积极聘请专业队伍入园，开展红色电影展播、主题宣讲等活动。同时，依托红色节日，邀请烈士后代入园为幼儿讲述革命故事，以此激发幼儿对英烈的尊敬与爱戴之情。

在幼儿园中，通过运用“四联”策略实施红色教育，不仅能在一定程度上丰富红色教育的内容与形式，拓展红色教育的参与广度，提升红色教育的开展深度，还能让幼儿铭记历史、厚植爱国主义情怀。