小小志愿者，大大成长步

志愿者活动是指一种以自愿、无偿的方式参与社会公益事业，为社会提供服务和帮助的活动。在幼儿园内部开展志愿者活动对幼儿具有深远价值，有助于幼儿学会关爱他人，培养同理心和责任感，还能锻炼幼儿的团队合作和社交能力，让他们在共同完成任务中学会协作与沟通。同时，参与活动能让幼儿感受到成就感，提升自信心和自尊心。“小小志愿者”是贯穿上海市嘉定区怀少幼儿园大班一学年的活动。在中班末期，幼儿们已经有过体验。体验后，他们对正式的志愿者活动充满期待。

大班的“小小志愿者”活动伊始，我带领幼儿们观看了社会志愿者工作的视频后，提问：“视频中的人们在做什么？”幼儿们展开讨论：有人在马路上指挥交通；有人陪老爷爷聊天；有人在马路上捡垃圾……我说：“大家是怎么看出他们是志愿者的？”漫漫说：“他们都穿着马甲。”我说：“怎么定义志愿者？”琰琰说：“就是为人们服务。”我说：“热心、友善，愿意帮助别人，并且不求回报的人就是志愿者。在上学期的志愿者活动中，你们是怎么做志愿者的？”周周说：“我帮弟弟妹妹搬被子。”丽丽说：“我帮弟弟妹妹找教室。”……我说：“现在我们是大班的哥哥姐姐，对于志愿者活动，你们觉得我们还能做些什么呢？和朋友商量一下，再去画张计划表吧。”

本次集体活动中，我们以社会志愿者们服务的视频为引入内容，与中班的“小小志愿者”活动体验相结合，幼儿的眼、耳、口、鼻、身都被调动起来，达成了对志愿者工作深入感知、理解的目标。

幼儿积极表达自己曾经帮助弟弟妹妹做什么事，可以看出幼儿具有一些志愿者的工作经验。但要想将志愿者工作做得更加深入，还需要进一步思考，并用显性的内容助力互相理解、沟通、学习。于是，我引领幼儿大胆表达自己的想法并进行记录，将感悟显性化。

一天，轮到了漫漫做小志愿者。她看到一个妹妹一直在流眼泪，于是问道：“你是哪个班的？”妹妹只是哭，却不说话。漫漫无奈地说：“老师，我不知道这个妹妹是哪个班的。”“那怎么办呢？”我也装作不知所措的样子。言言说：“我们一起去问问吧。”漫漫说：“对，我们可以问遍教室。”言言又说：“我们还可以问碰到的老师。”我鼓励说：“都是很不错的办法，快去试试吧！”漫漫和言言拉着妹妹的手，找了很久，终于帮妹妹找到了教室。

当幼儿遇到困难时，我没有直接提示他们该怎么做，而是将问题抛回。如果直接告诉幼儿答案，可能会削弱他们自主解决问题的欲望。相反，通过引导他们思考、尝试和发现，可以让他们更加积极地投入问题解决的过程，从而培养他们的主动性和独立性。

漫漫和言言在幼儿园接触最多的成人就是自己班内的三位教师。当幼儿们勇敢地和不熟悉的教师沟通时，这体现了他们作为哥哥姐姐的担当。教师的“无为”促进了幼儿的成长，他们的勇气、交往能力、语言表达能力都获得了提升。

幼儿们体验了正式的“小小志愿者”活动后，变得更加喜爱这个活动。幼儿园每天都会有四到五名小志愿者在园服务，幼儿们不再赖床，吃早饭不再磨磨蹭蹭，爱迟到的习惯渐渐被改正，这足以看出这个活动对他们的吸引力。我也深深地体会到，具有魅力的活动可以在无形中激发幼儿的潜力。

“小小志愿者”活动对幼儿的人格塑造、能力培养都具有重要意义。幼儿从一开始的羞涩、不知所措，到后来的从容不迫、游刃有余、情感饱满。他们不仅能理解弟弟妹妹们刚入园的心情，又能及时帮忙、安慰，从而逐步形成为他人服务的意识，真正成为小当家。这些宝贵的经验不仅让幼儿们更加成熟与自信，还为他们的成长奠定了坚实的基础。