以多元评价促进幼儿社会性发展

幼儿园教育评价应自然伴随整个教育过程进行，这对于促进幼儿全面发展、实施个性化教育、加强家园合作、提升教育质量和培养幼儿自我认知能力等方面都具有重要意义。山东省青岛市崂山区第二实验幼儿园建立多元化评价体系，在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法对幼儿发展状况进行评估，以更好地促进幼儿的社会性发展。

重视家长评价，形成家园合力。家长是孩子成长过程中的重要陪伴者和观察者。他们不仅了解孩子的家庭表现、性格特征，还能从日常生活的细节中捕捉到孩子的成长变化和潜在需求。因此，家长的评价对于全面了解幼儿的发展状况具有重要意义。教师应重视家长的意见并进行系统梳理，比如，家长普遍关心幼儿自理能力的发展，我们便在每日例行叠衣服的基础上，对班级的环境创设进行了调整，并邀请叠衣小明星示范引领。同时，我们开展了穿衣服、叠衣服自理能力大赛，有效地促进了幼儿生活自理能力的提高。

渗透幼儿自评，增强幼儿自我管理能力。幼儿自评是幼儿主体性的体现，也是培养其自我认知和自我管理能力的重要途径。通过自评，幼儿能够学会反思自己的行为和表现，从而不断提高自我意识和自我调控能力。我们调整了班级奖励机制，由每天发小粘贴改为粘贴积分卡，当天表现好或有大进步就可以得到一个粘贴。每天放学时，我们请幼儿对自己当天的表现进行自我评价，幼儿之间也可以互评。幼儿集满6个粘贴就可以换得奖励。外部激励能够逐渐让幼儿学习自我控制和自我管理，理解并遵守日常生活中基本的行为规则。

完善教师评价，全面提升幼儿能力。教师作为专业的教育工作者，他们不仅具备丰富的教育经验和专业知识，还能通过系统的观察、评估和指导，全面了解幼儿在幼儿园环境中的表现和发展。教师应认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要作出客观全面的分析，提供有针对性的支持。比如，教师鼓励幼儿大胆绘画自己的游戏体验，在一对一倾听环节，通过观察、谈话、分析作品助力幼儿成长。再如，为方便幼儿相互学习和体验分享，不断更新调整游戏表征墙，从而增强幼儿的表达能力和社交能力。

整合评价方法，增强评价的有效性。将家长、教师和幼儿自评相结合，可以形成强大的协同效应，共同推动幼儿全面发展。在评价方法上，我们建立了儿童成长档案，注重过程性资料的收集和积累，形成了图像过程性评价记录，增强了幼儿的自信心。比如，我们开展了照顾动植物的活动。植物方面，学期初种下爱的种子，养护郁金香；植树节种蔬菜，并在后期移植到班级；在班级种黄豆芽，观察植物生长与向光性。动物方面，家长提供了蝈蝈，我们请蝈蝈唱歌、观察蝈蝈，蝈蝈去世后，我们带领幼儿为蝈蝈举行了葬礼。活动过程中，我们为幼儿拍照记录，并分享到班级群中，使幼儿产生关心爱护生命的意识，并培养幼儿的责任心、耐心和爱心。再如，教师鼓励幼儿每天利用过渡时间进行阿基米德搭建，并且给每次的作品拍照，也会定期将作品照片分享给家长。从图片记录中可以清晰地看到幼儿的成长，有的幼儿从初期的拿一堆积木随便一放，到后期掌握垒高围合技能，搭建的作品越来越惊艳；有的幼儿从初期只靠自己随意的创造和想象，到后期与其他幼儿合作搭建，并且分享交流经验，作品主题越来越丰富。

我们构建了完善的科学评价体系，有效地促进了幼儿的社会性发展。今后，我们要根据幼儿游戏的类型和活动的内容，进一步细化评价指标，使评价更加有效可行。