美术课程群建设的创新探索

随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的发布，各艺术学科课程群的建设逐渐深入。一般而言，美术课程群由具有内在联系的国家课程、地方课程、校本课程组成。北京教育学院附属丰台实验学校美术组成立“青桥书画院”，基于学校的“三元全息课程体系”，在落实国家课程的基础上，依托系列艺术活动与特色社团，融合各学科知识，积极开发了地方课程与校本课程。

“美学生活”特色课程群

“美学生活”特色课程群深度融合了中国传统艺术与现代设计元素，其核心目标在于搭建传统与现代、艺术与生活的桥梁，让学生在日常生活中感受身边的美，并通过亲身体验将美学理念应用于实际生活。这不仅能提升学生的审美鉴赏力与创造力，还能培养他们的人文素养与综合素质。

该课程群内容涵盖绘画、书法、剪纸、陶瓷、扎染等中国传统艺术，蕴含丰富的哲学思想和审美观念。同时，这类课程还引入现代设计的理念和方法，引导学生紧跟当代设计发展趋势。学生们既可以深入了解中华优秀传统文化的精髓，提高对美的感知能力和鉴赏能力，还能够了解如何将美学理念灵活应用于当下的家居设计、服装设计、文创产品设计等多个领域。

注重实践性是该课程的一大亮点，如设计融合传统元素的现代家居用品，或创作结合传统绘画元素的logo，将所学知识应用到实际中。以本学期“艺术润心田，美育抒校庆”艺术活动为例，美术组教师在10周年校庆的背景下，策划了一系列艺术活动。活动前，教师通过问卷调查法与谈话法，深入了解各学段学生的学情，并结合国家课程内容，通过大单元项目式教学整合课程，为不同年级学生定制了多样化的艺术实践项目。具体而言，一至三年级学生围绕“献礼校庆”主题进行绘画创作，四年级学生负责设计校庆吉祥物，五年级学生需设计一款结合吉祥物元素的校庆华服，六年级学生需设计周年版毕业纪念册，七年级学生负责设计校庆周年海报，八年级学生则需为校庆设计纪念品。

在这些课程中，学生们有机会与专业设计师交流与互动，通过实践体验深化对美术知识的理解与应用，进一步激发创造力与创新思维。另外，学生们还能够利用美术知识美化并改造生活环境，融合生活与艺术，诠释“艺术让生活更美好”的大概念。

“卢沟桥文化”地方特色社团课程群

学校作为卢沟桥教育集群的牵头校，秉承着传承和弘扬地方文化的使命，特别开设了“卢沟桥文化”地方特色社团课程群，旨在借助社团活动这一载体，使学生深入探索、亲身体验卢沟桥地区的独特文化，从而增强对家乡的认同感和自豪感。

该课程群以美术学科为核心，涵盖多个社团课程，每门课程都以卢沟桥文化为主题，如“地域之美·文化探寻”课程包含传统手工艺、民俗文化、地方美食、地方历史等内容，“卢沟之美·艺术体验”课程则包括传统绘画、摄影采风、艺术创作等内容。在艺术创作社团中，学生们融合丰台区地方特色，围绕卢沟桥文化设计二十四节气的logo，通过绘画、设计、摄影等方式表达对卢沟桥文化的独特理解和深切感受，实现了科学、美术、语文等多个学科的有机融合。此外，师生还合力完成了《卢沟节气志》校园刊物。

为确保课程有效实施，学校还确立了一套评价机制，包括以下三方面。一是过程评价，以档案袋的方式记录学生的成长足迹。二是多元主体评价，采用学生自评、师生互评、家长评价等多种方式，让学生获得来自不同视角的反馈。三是多维方式评价，结合线上与线下渠道，针对学生的学习状态、学习成果等方面进行评价，推动课程的持续优化。

推进美术课程群建设是学校美育工作至关重要的一环，在学生艺术素养培育、创造力激发以及综合能力提升方面发挥着重要作用。学校美术组将遵循新课标的指导思想，持续打造真正有价值、有深度的美术课程。