教育家

卷首语 | 建设高质量教师队伍，须凝心聚力做到五个“好”

扎实推进教育高质量发展，加快建设教育强国，必须奋力建设一支新时代高质量教师队伍。笔者认为，建设高质量教师队伍的主要实践路径是进一步弘扬教育家精神、强化价值观引领、完善强师培育机制。具体而言，须凝心聚力

专题报道 | 不拘一格，给“非标准化”教学多一些空间

在现代教育的发展浪潮中，传统的教师角色正在悄然发生变化。当前正值国家课程改革走向纵深的关键时期，教师的教育观念需进一步更新，教师角色要从过去单一的知识传授者走向多元化的、促进学生成长和发展的引领者和陪

专题报道 | 对教育教学创新的现实呼唤

在当今教育教学改革创新的洪流中，那些锐意进取的教师是在“顺风航行”还是在“逆水行舟”？本刊编辑部对数位学生、教师进行了访谈，让我们倾听他们的声音，了解学生对课堂教学的期待以及教师在教育实践中的心声，感

专题报道 | 以“非标准化”教学拓展学生成长空间

改革开放以来，最活跃、最持久的教育变革就是教学改革（或称课堂变革），然而，成效最不明显的也在于此。尽管数十年来，在一线教师的辛勤努力及高校和科研机构学术团队的有力支持下，各地各校探索了不计其数的教学创

专题报道 | 欲发展教学，必先解放教师

在先进的教育教学思想的引领下，基础教育领域的教学实践越来越呈现出促进学生综合发展的趋势。至少在教学目标的设定上，广大一线教师已经能够自觉地考虑到学生的认知和人格的发展，他们的教学也开始走出单纯的知识传

专题报道 | 培植“非标准化”教学的沃土

“非标准化”教学往往根植于文化生态良好和研究氛围浓厚的教育环境。本刊编辑部邀请专家及校长，讨论如何从教育部门及学校层面为“非标准化”教学的诞生和发展提供适宜的“土壤”。姚计海北京师范大学教育学部教育管

专题报道 | 打造富有情感的灵动课堂

作为一名“95后”教师，对于教育教学，我希望尽可能多融入一些个人的想法。我不是那么看重学生的分数，所以在平时的教育教学中，总会引导学生们去发掘自己和身边同学的闪光点。探索生成性教学从教以来，我一直在思

专题报道 | “魔法”物理课，赋予学生探索世界的“超能力”

2017年夏天，我正式成为一名初中物理教师。起初，我满怀对课堂的期待，卖力地讲解大量理论和习题，却发现学生们听课似乎没什么热情。尽管他们成绩都不错，但如果细致观察，就会发现他们看向黑板的眼神常常很茫然

专题报道 | 从书本到生活：追寻在真实世界的成长

我从2008年开始深入研究培养真实问题解决者的有效路径，至今，经过16年“真实的地理教育”研究与实践，创造性提出“将课堂与现实打通，培养真实问题解决者，实现真地理、真教育、真发展”的理念，提炼出思维（

封面·寻找中国好校长面孔 | 离开舒适区，创造教育变革新起点

今年是八一学校小学部成立的第十年。十年来，小学部用直面困难的勇气和决心，依托八一教育集团的优质资源，不断在创新、创造中迎接教育变革。从“为教而学”到“为学而教”，在这场变革中，人人躬身入局，是深度参与

封面·寻找中国好校长面孔 | 语文教师应成为科学素养培训的重点人群

《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中提到，要实施教师科学素质提升工程，将科学精神纳入教师培养过程。做好科学教育加法，“孵化”学生科学精神与创新素质，不仅要加强中小学科学教师的队伍建设

封面·寻找中国好校长面孔 | 备物致用，育“江村英才”

教育，要从脚踏实地的用心备物启程，苦心砥砺，通过厚积以求熔铸成器，在润物无声中化德成人，在奋然拔节中以利天下。学校依托“传统与现代、自然与人文和谐共生”的江村文化，创立了“两手抓、两条线、两驱动”的育

寻找大国良师 | 和渊：探究学习的基础，对抗“平庸”的力量

“那时觉得自己还算优秀，从小到大总得第一，又考上了北师大、读了清华的博士，从没想过以后会去当一个中学老师。” 中国人民大学附属中学高级教师和渊笑着回忆起彼时那个骄傲的自己。如今，从对“自我”重新定义之

寻找大国良师 | 朱浩楠：让数学建模成为学生撬动世界的支点

怎样根据景点特色与游览需求合理规划旅游路线？如何综合考虑票价、视野效果等因素挑选性价比高的剧场座位？这些日常生活中的常见问题，实质上都属于数学建模的应用范畴。自2014年开始，北京市十一学校教师朱浩楠

教师书房 | 成为高期待教师，促进所有学生学业发展

专访新西兰皇家学会院士克里斯汀·鲁比-戴维斯《普通孩子》迈克·布谢米我不会给老师惹麻烦，我的成绩还算可以。我在课堂上认真听讲，每天都按时上学。我的老师认为我是普通孩子，我的父母也这样认为。不过，我希望

锐见 | 当下教育不可避免的六大冲突

教育到底出了什么问题？今天已经到了不能不提出问题的时候了。当下的教育和被教育者之间存在着不可避的冲突。我们越来越多地听到家长和老师反映孩子厌学、拒学的问题，休学的孩子也越来越多，甚至还有不少因学业问题

视点 | 青少年“容貌焦虑”的影响因素和干预措施

有研究显示，我国医美消费主体低龄化趋势明显，“95后”和“00后”占比过半，甚至连“05后”都已加入其中。当被问及选择医美整形的原因，他们的回答基本都离不开一个词——容貌焦虑。本文试剖析青少年群体容貌

教育手记 | 从一次班级突发事件谈起

无论是日常授课还是管理班级，教师都难免遇到突发的学生问题。如果应对不当，可能会使冲突升级，甚至诱发危机事件。作为学校的德育校长，我经常接到老师们的求助，也因此积累了一些相关的故事与思考。第三次“要跳楼

教育手记 | 舞动青春，留下闪光的印记

北京景山学校是北京市中小学生金帆艺术团承办校，学校的金帆舞蹈团拥有承接国际交流演出、国事活动演出以及参与各类大型比赛的资格。学校每年舞蹈团普通班的学生有近300人，考到预备班、经过双向选择，最终进入金

治校 | 侯军波：自我驱动，让成长自然舒展

“自我驱动，让成长自然舒展”是浙江省宁波市奉化区实验小学党总支书记侯军波办学实践的核心思想。学校前身为创办于清朝乾隆年间的“德义书塾”，秉承“创新实践、自主发展”的办学理念，以“创建具有‘实验气质’的

治校 | 立足“三个课堂”，构建阳光教育新生态

新时代，人民群众对于教育的期待显著提升，党的二十大报告提出要“办好人民满意的教育”。陕西省中小学以“三个课堂”的理念，书写教育奋进之笔，以实际行动推进基础教育高质量发展。何谓“三个课堂”？第一课堂，是

治校 | 多元融合，涵育校园“悦读”风尚

2023年全国教育工作会议提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。为了在校园内形成“悦读”风尚，浙江省宁波市鄞州区下应街道中海小学大力倡导教师、学生、家长阅读，并开展了

课事 | 以“书”育人，探索整本书阅读任务群教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》正式将整本书阅读纳入课程内容体系，并将其作为独立的拓展型学习任务群呈现出来，凸显了整本书阅读的重要地位。笔者当前执教于第二学段，对于这一阶段的学生，教师应带领学

课事 | 搭建“支架”，让习作表达智趣横生

习作在语文教学中占有重要地位，能够提升学生的写作能力、观察力和思维力。人工智能时代的习作教学，要关注生活中的变化，探索语文教与学方式的变革。教师要合理利用信息技术的优势，激发学生的表达欲望，拓展学生的

课事 | 活用社会资源，创新思政课实践

国家目前大力推进“大思政课”建设，强调整合社会资源以丰富思政教育。教师应回答时代之问，思考如何有效利用社会资源构建“思政大课堂”，从而提高育人成效。本文重点探讨如何依托泉州“世界遗产典范城市”资源，激

课事 | 探索HPM教学创新路径

近年来，教育界日益重视将数学史融入数学教学，在一定程度上推动了HPM（History and Pedagogy of Mathematics）教学法的发展。其理论根基深植于数学史与数学教育学两大领域，

课事 | 镜鉴世界文学，在阅读中拓展全球视野

当前，全球化正经历着深刻而复杂的变化，我们的教育应培养更具开放心态，拥有更强文化理解力的时代新人。作为一名高中语文教师，笔者在传授语文学科知识的同时，重视通过阅读教学培养学生的全球视野和中国情怀，努力

课事 | 美术课程群建设的创新探索

随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的发布，各艺术学科课程群的建设逐渐深入。一般而言，美术课程群由具有内在联系的国家课程、地方课程、校本课程组成。北京教育学院附属丰台实验学校美术组成立“青桥书

课事 | 基于儿童本位的小学色彩创作教学策略

一位六年级美术教师在执教《窗外的风景》一课时，将风景画的远、中、近景的用笔和用色等都进行了讲解示范，随后要求学生运用水粉画的表现形式创作自己的“窗外的风景”。在最后的作品展示中，无论是从构图还是从色彩

课事 | 墨舞千年，匾韵传承：中小学书法教育研究

我国在悠久的历史发展过程中积淀了丰富的文化资源，为传统文化的传承与发展提供了良好契机。中小学教育工作者应肩负相应的责任，创新课程建设与教学模式以传承中华优秀传统文化。在此背景下，作为文化传承重要途径之

课事 | “三自”课堂：着眼学习力，创新教育路

近年来，国家的各项教育政策始终关注课堂教学的提质增效，随着昌平教育步入快速发展期，区域内各学校有责任打造更高质量的课堂。回龙观第二小学在追求学校内涵式发展的过程中，正面临着理念落地的挑战。为帮助教师进

实践者说 | 探究围棋思维对学科创新学习的助益

围棋这一蕴含深厚文化底蕴的游戏，不仅是锻炼思维的有效途径，更是文化传承的重要媒介。下好围棋需要个体合理运用辩证思维与战略智慧，优质的围棋教学能有效促进学生创新素养的发展。国内外的研究均表明，围棋思维能

实践者说 | 诗国田园：“五育”融合下的劳动教育实践

《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，应把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合。“五育”融合视域下，加强对劳动教育的实践研究，遵循了学生身心发展的必然

实践者说 | 情境融合，思维进阶：探究人工智能教育新策略

当前，人工智能正深刻影响着我们的生产、生活方式和思维方式，而初中阶段学生的思维能力正处于快速成长时期，教育者可以思考的一个重要课题是，如何有效利用人工智能技术来提升其学习效果、促进其思维能力的发展。人

实践者说 | 解锁项目式学习，促成深度探索之旅

根据义务教育新课标理念，教师在教学过程中应根据学生所处的不同学习阶段，有目的地融入项目式学习。这要求教师设计基于真实情境的项目，提升学生综合运用各学科知识解决实际问题的能力。在数学学科中，教师应精心选

实践者说 | “全景式”衔接，打造教育新生态

《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》明确提出了推进教育现代化的十项重点任务，其中强调“要搭建沟通各级各类教育、衔接多种学习成果的全民终身学习立交桥”。此外，《关于深化教育教学改革全面

实践者说 | 涂鸦日记，让每个孩子绽放独特光彩

随着教育改革的不断深化，美育对于学生全面发展的作用日益凸显。它在促进学生智力发展、陶冶性情、培养美感等方面发挥着重要作用，能够培养学生发现美、感受美、创造美的能力，引导他们树立正确的审美观念，提高他们

实践者说 | 五轮驱动：校长领导力的实践探索

人民教育家陶行知曾说：“校长是一所学校的灵魂。”校长领导力，包含影响力、团队精神、群体执行力、效益测算、效率评估等多个维度。实践证明，校长领导力是以多元综合方式融入‌自我发展、‌组织管理、‌学校品质‌

实践者说 | 浅谈班主任的“中枢”作用

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是学校班级教育工作的组织者和领导者，是促进学生全面成长的骨干力量。在新时代的背景下，班主任工作涵盖的内容和范围越来越广，涉及的群体和对象越来越多，这就要求处于“中

实践者说 | 从矛盾到协同：重塑家校合作新生态

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”家庭是学生成长的首个课堂，父母是孩子的第一任老师，学校则是学生接受系统教育的主要场所。唯有家庭与学校之间建立起紧密无间的合作关系，形成

实践者说 | 同心共育，奏响“普特融合”新乐章

促进普特融合高质量发展是教育领域的重要课题。近年来，不少地区都在积极探索构建普特融合的特殊教育体系。对于学校而言，具体落实这一体系须细致规划与周到执行，同时也不可避免地会面临各种挑战。比如，当家长无法