在成长的阵痛中，找寻青春的答案

发现自我，如同深邃夜空中最亮的星，引领着旅人找寻心灵的归宿；而未能踏上这条路，则仿佛置身于无边的雾海，彷徨、失落，难以触及生命的真谛。我们捕捉不同旅者的人生轨迹，他们的故事，如同多面棱镜，折射出是否发现自我之间既微妙又深刻的差异。

在青春期，孩子的自我意识开始觉醒。这期间，他们渴望认识自我、发现自我，于是积极地探索内心世界，并尽可能地了解生活之外的世界。然而，探求的过程并非一帆风顺，在成长的过程中，迷茫、困惑也从心田里生长起来。对于小黄来说，找到真正的自己，是一段长长的路。

“学习有什么用”。小黄出生在一个文化氛围浓厚的家庭，父母是教师，对他的学习成绩一直有较高的要求。初中后，小黄就读于父亲任职的中学，这更让他倍感压力。每次考试，父亲比小黄更早知道成绩，“考得好不好，从爸爸的脸上就知道”。教师的孩子总是被默认为学习成绩优异，无形中就会成为班级里被比较的对象，也有其他教师子弟和小黄同在一个年级，家长们同样在暗中较劲。虽然压力重重，但小黄十分努力，每次考试都没有让父母失望。但读书有什么用？随着年龄的增长，小黄越来越感到困扰。“爸爸总是和我说，读书是为了强大自己，有更美好的未来。”然而这种表述过于宏大，小黄短期内还看不到父亲口中那个“美好的未来”，只能模糊地想象它是什么样子。

尽管能够交出一张漂亮的成绩单，但小黄坦言自己“感受不到学习的乐趣”。小黄一直保持优异成绩的动力，来自初一时期中考试失利的刺激。由于还不适应初中的学习节奏，小黄未能考出满意的成绩。同桌揶揄道：“你爸妈不是教师吗？你怎么考成这样？”说者无心，听者有意，同桌的话让小黄十分尴尬。“在小学时，如果考不好也会有同学这样说，但那时自己并不在意。升入初中后，我开始意识到不能因为自己的原因连累爸爸妈妈。”在朴素情感的支撑下，小黄的成绩稳步提升，可也逐渐在应付考试时感到疲惫。

三分钟热度。小学时，小黄尝试过许多兴趣班，篮球、书法……唯独围棋坚持了较长时间。在三年级时，小黄的父母曾希望他成为一名职业棋手。为此，一家人前往外省，期望获得更加专业的指导。然而一年的训练后，小黄在比赛中的发挥并不稳定，起伏的成绩让父母产生了动摇。权衡利弊后，父母认为职业棋手的发展道路风险过高，最终决定让小黄回归学校，将围棋作为小黄的兴趣爱好培养。现在，小黄对围棋的态度是“不讨厌”，但远称不上爱好，当年辛苦的训练以及缺乏正向反馈，让他对围棋热情下降，心里总有黯淡的投影。

小黄也试图拓展自己的兴趣半径。课余时间，他会在短视频平台中浏览不同的内容，尝试找到自己感兴趣的领域。庞杂的内容让小黄目不暇接，不少新奇的事物都曾让他眼前一亮。可要从“感兴趣”发展为“付出实际行动”，还需要更多的探索：“一方面是我还没有真正找到自己的兴趣点，大多数时间都处于三分钟热度的状态；另一方面是课业压力比较大，很难有时间深入学习一项新技能。”

漫长的寻找。小黄和同学们交流时，一些同学不时流露出对理想大学的憧憬，也会列举他们为之付出的努力。小黄十分羡慕，而自己还没有找到点燃心灵的那所学府，在学业上缺少动力和斗志。父亲对他的规划是“像自己一样当老师”，小黄觉得是一个可接受的选项，但这一职业是否适合他，小黄并不清楚。“如果以后可以找到自己喜欢的职业当然是理想的状态，如果没有，我也会听从父母的建议。”

在小黄的观察中，班级里有一些与他情况类似的同学，课后，小黄常和他们分享自己的困惑，抱团取暖。小黄用迷茫、随波逐流来概括当前的自己：“我不知道自己要去向何方，只能多多尝试。但长时间的寻找什么时候才是头呢？”自我的画像依旧是模糊的、遥远的，小黄期待擦亮它的那天能够早些到来。

（文中小黄为化名）