教育家

卷首语 | 透视“海马体”热潮：自我认知的迷失与回归

在数字技术与社交媒体深度融合的今天，信息传播速度空前，图像作为关键媒介，影响力日益凸显。近期，一起关于考研报名照片要求的事件在网络上引起广泛关注——辽宁抚顺报考点明确禁止在2025年报名中使用“海马体

时势 | 给孩子办集体婚礼，幼儿教育怎可催熟

近期，某幼儿园给孩子们举办结婚仪式的视频引发了广泛关注。视频中，幼儿园被装饰成婚礼现场，整个“婚礼”流程基本按照成人的仪式进行，显得极为成人化。男孩们穿着白衬衣，手拿捧花，模仿着成人的样子敲门“接亲”

时势 | 聆听园长年度故事：托举向上生长的力量

2024年，对于众多幼儿园而言，无疑是一个充满挑战与考验的年份。人口负增长和低生育率使得幼教行业的未来充满了不确定性。然而，社会各界对于教育的热情并未因此减退。与此同时，在历经多年的呼唤与期盼之后，《

聚焦 | 发现自我——补上这门人生的必修课

日前，一档综艺节目带火了网友对NPD（自恋型人格障碍）的关注和探讨。从MBTI到九型人格，再到NPD等，有关人格分析的话题总是能够引发大众的兴趣，我们乐此不疲地借此区分群体、标记自我。寻找自我，几乎是

聚焦 | 在成长的阵痛中，找寻青春的答案

发现自我，如同深邃夜空中最亮的星，引领着旅人找寻心灵的归宿；而未能踏上这条路，则仿佛置身于无边的雾海，彷徨、失落，难以触及生命的真谛。我们捕捉不同旅者的人生轨迹，他们的故事，如同多面棱镜，折射出是否发

聚焦 | 流量加持下，一个年轻人的自我觉察

天降流量。从发布视频到100万播放，刘勇用了一个晚上。10月的一天，刘勇将都江堰的解说视频上传到社交账号“蚂蚁爱游戏”。转天早上，后台数据令他瞪大眼睛。往常同等时间，播放量大概在一万到几万，而这段视频

聚焦 | 读研退学后，我到山里做手艺

从吉林的农村小学一路读到上海的重点大学，从一个“山里娃”成长为教育学研究生，在沿着“正确”的人生道路奔跑的那些年，史昕一直是“别人家的孩子”。顺利毕业，找到一份稳定的工作，组建一个温暖的家庭……在他人

聚焦 | 走出飘浮的“孤独感”，发现充满个性的自我

孤独、苦闷、与世界的格格不入，是所有“成长小说”的起点。读过《少年维特之烦恼》的人，往往会为维特内心火山熔岩般的热情在现实世界中找不到出口而产生共鸣。尽管维特的偏执令他对现实的观感是有偏差的，但正是在

聚焦 | 从天文爱好开始，寻找“独特的自我”

有一群孩子，他们充分利用学校提供的资源进行学习探索，望远镜、远程天文台、摄影设备都是他们的最爱；他们用发现者的眼光探究世界，曾躺在内蒙古辽阔的草原上看流星雨，走进云南深处追寻南天老人星的踪迹，夏夜则在

聚焦 | 投身社会实践，于广阔天地间发现自我

实践是深化自我认知的催化剂，能够助力个体构建清晰的自我形象。在这一过程中，人们能够发掘价值观、兴趣、技能等核心要素之间的内在联系，进而以更加细腻和多维的角度审视与理解自我。上海市甘泉外国语中学自201

聚焦 | 在人文教育中，追求对自我的精神超越

“做选择前后的你，还是不是同一个你？”中央民族大学文学院教师杨宁曾在课堂中向学生提问。2019年，杨宁开始录制课堂内容并上传至短视频平台，播放量超七百万。不少“云学生”留言称，杨宁的课程为他们打开了视

聚焦 | 遇见最美的自己

小云学习认真，成绩优异，考上了当地最好的高中。然而，高一的一次期末考试她考得不理想，让她陷入了深深的自我怀疑：“从小到大，我觉得自己很努力，成绩也一直很好，但是现在成绩不好了，我该怎么办？”另一边，小

问教解惑 | 巧用微表情，鼓励大胆表达

萱萱是从大班转入我园的，开学第一周，她的情绪起伏非常大，常常一不开心就哇哇大哭，甚至躺在地上不肯起来。经过分析，我们发现萱萱在5岁以前生长在江西老家，和外公外婆一起住，他们的沟通以家乡话为主。进入上海

问教解惑 | 幼儿自主与分享意识如何平衡

案 例区域游戏时间，皓皓和睿睿用七巧板拼图，新颖的图案引发了我的关注，走近一看，发现他们所拼图案与参考书中的示例不同，通过询问得知是他们自己想象出来的图案。于是我鼓励他们介绍图案。睿睿抢先说：“皓皓拼

启蒙者 | 林举卿：用有情趣的教育，舒展生命的自由

闲暇时间里，林举卿喜欢看武侠故事，将体悟代入她的教育思考。那些妙趣横生的招式，像她给师幼留下的机关线索，充满无穷无尽的回味；快意恩仇的人物，契合着她在教育过程中坚守真我的追求。当前的幼儿教育从业者常常

封面 | 侯鹏：办面向未来的教育，做有温度的教育者

每个孩子都是天生的学习者，为何随着年龄增长，许多双眼睛里探究世界的冲动黯淡下来？童年时期的创意无限，为何经过多年的学习，只剩“标准答案”这一把丈量的尺子？面对教育的困局，我们需要思考：人才的培养规律究

思享 | 关注游戏“弱势群体”：避免陷入与持续鼓励

在幼儿游戏中，往往存在一个特殊群体——由于自卑、胆怯、不受同伴欢迎等各种原因，他们不能获得平等的游戏机会，得不到期望的游戏角色，或无法进入游戏状态深入开展游戏。在游戏中，经常呼唤教师、向教师求助的幼儿

思享 | 激发潜能，享受自主游戏的乐趣

自《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布以来，教育行政部门和幼儿园一线工作者面临的挑战是理解和应用各类专业认知及相关术语，同时缺乏具体的教育实践场景作为支撑。特别是在一些地区，由于专业引领的教研力量不足，

思享 | 古镇搭建记

户外建构游戏是幼儿在户外有足够活动空间的场地中，通过对各种材料的操作，创造性地反映生活的一种游戏方式。它为幼儿提供了一个比室内建构游戏更大的创造和合作的平台，深得幼儿的喜爱。江苏省泰州市姜堰区实验幼儿

课程档案 | 玩转生态游戏，释放幼儿天性

生态教育是人类为实现可持续发展和构建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民性教育的生态学过程。传承和创新生态教育应该从娃娃抓起。广西壮族自治区南宁经济技术开发区第一幼儿

课程档案 | 课程故事，童心诉说

说到种植园地，人们通常会想到劳动教育、自然观察等，比如提供各种各样的农耕工具鼓励孩子们参与简单的劳作；种植各种农作物，让孩子们在种植园地中观察其生长变化。但是，在倡导倾听儿童声音的今天，我们不禁反思：

课程档案 | 构建食育课程体系，促进儿童全面发展

幼儿的身心健康发展是教育的重要目标。为了实现这一目标，不少幼儿园开展了相应的食育活动和课程。然而，食育活动及课程建设存在幼儿园食育与家庭食育脱节，园本食育策略和课程框架缺乏理论支撑，食育课程的专业性、

课程档案 | 以小班本撬动大课程

班本课程作为园本课程的重要组成部分，是以班级为单位进行课程实施和开发的一种模式。它根据儿童感兴趣或实际生发的问题展开，在师幼与各种资源的互动中共同建构课程、探索学习，是一个动态的过程。儿童不仅是班本课

课程档案 | 趣味探究让红色课程走深走实

红色文化蕴含丰富的爱国主义精神，幼儿园开展红色文化教育，有助于增强幼儿的民族自豪感和责任感。河北省直机关第九幼儿园积极开展红色文化教育，将红色文化融入日常教学活动，让幼儿在体验的过程中感受红色文化的力

专业成长 | 放手指导，趣玩体育

科学开展户外体育活动能够激发幼儿参与运动的积极性与兴趣，促进他们综合素质的发展。然而，一些幼儿园的户外体育活动存在不科学、不全面的问题，这在一定程度上影响了户外体育活动的价值。结合幼儿园户外体育活动开

专业成长 | 突破成长瓶颈，提升教师PCK水平

为解决教师专业化成长中遇到的问题，斯坦福大学教授舒尔曼曾提出学科教学知识（简称PCK）的概念，并将其定义为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”。由此可见，各类知识的构成并非简单相加

专业成长 | 解锁创造性游戏中的亲社会行为指导之法

幼儿亲社会行为是指幼儿在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。培养亲社会行为对于个体成长、关系构建、心理健康发展等方面都具有重要意义。为了解在创造性游戏中教师对幼儿亲社

专业成长 | 树立问题意识，提升教师教研能力

随着社会对幼儿教育质量要求的日益提升，幼儿教师的专业素养及教研能力显得愈发重要。当前教师队伍存在稳定性较差，众多教师在专业积淀、教学经验和教研能力方面仍有短板等问题。针对这些问题，江苏省徐州市邳州市新

治校 | 家园社协同，养成良好品格

品格指一个人在道德、行为方面的品质和特点，它反映了一个人内在的道德观念、价值观和行为准则，对个人发展具有重要作用。为了确保幼儿能够形成良好的品格，并为其终身发展奠定坚实的基础，北京市东城区光明幼儿园开

治校 | 多措并举 劳育启蒙

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，要“把劳动教育纳入人才培养全过程”。当前，一些家庭存在重智轻劳的倾向，导致幼儿缺乏劳动意识与劳动能力。针对这种现象，重庆市彭水苗族土家族自治县幼儿园构

治校 | 集团化办学跑出扩优提质“加速度”

幼儿园集团化办学对于优化教育资源配置、提升教育质量、促进教育公平以及增强品牌影响力等方面都具有重要意义。2023年8月，由5个园区组成的浙江省宁波市象山县机关幼儿园教育集团扬帆起航，通过一系列探索，共

治校 | 数字化助益幼儿心理健康发展

在幼儿阶段，孩子们处于身心快速发展的关键时期，良好的心理健康教育是他们健康成长的坚实基础。山东省济南市历下区保利华庭幼儿园把心理健康工作摆在突出位置，积极探索教育数字化与幼儿园心理健康教育融合的新路径

探索 | 为特殊儿童点亮教育明灯

学前融合教育是实现教育公平的重要方式，也是实现所有幼儿享有平等教育权的基础。党的二十大报告提出“强化学前教育、特殊教育普惠发展”，进一步凸显了学前融合教育在教育现代化进程中的重要地位。广东省深圳市宝安

探索 | “小帮手”讨论会

让幼儿参与班级事务，有利于培养其动手能力、提高人际交往能力，增强幼儿对集体的认同感和归属感。在为其他幼儿服务的过程中，幼儿能感到劳动的快乐，并收获自信。上海市嘉定区怀少幼儿园在班级中设立“小帮手”，促

探索 | 放手游戏，挑战“不可能”

自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充

探索 | 走好优秀传统文化的传承之路

中华优秀传统文化是中华民族在漫长历史发展过程中所创造的，具有深厚历史底蕴、独特哲学智慧和广泛社会影响力的文化精华。将中华优秀传统文化融入幼儿园教育，对于幼儿的全面发展具有重要意义。山东省东营市广饶县乐

探索 | 让学习在探究环境中自然发生

环境在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色，不仅影响着幼儿的身心健康，还直接关系到幼儿的认知发展、情感培养以及社会行为的学习。针对当下大部分幼儿园中科学探究区的环境作用没有被充分发挥的问题，杭州师范大学幼

探索 | 在自然探索中汲取成长的力量

随着城市化进程加快，儿童的“自然缺失症”渐渐成为社会共同关注的一个问题，这不仅关乎个体的成长和发展，还关系到整个社会的健康与未来。中央军委机关事务管理总局红星幼儿园丰台园启动了“自然之子”项目，打造符

发现 | 建立幼小合作的共同体

随着教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到社会各界的关注。作为儿童教育的重要转折点，从幼儿园到小学的过渡对儿童的身心发展具有深远影响。如何科学有效推进入学准备的实施，为帮助儿童顺利适应小学生活提供有

发现 | 幼小联动，共探科学衔接新模式

教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出：“整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。” 江苏省镇江市镇江经开区平昌幼儿园在领会文件精神的基础上

发现 | 数学智慧润心，家国情怀默化

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程性质”部分写道：“数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能”，要“形成和发展核心素养、增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观”。

发现 | 用绘本搭起幼小衔接的一道桥

“零起点教学”是符合教育规律和儿童身心发展特点的教学理念和实践，旨在帮助儿童平缓地从幼儿园过渡到小学。然而，“零起点”不是“零阅读”，儿童进入一年级，亲子阅读需要逐渐转变成独立阅读，部分学生由于前期阅

发现 | 在项目活动中培养善思好问的幼儿

思维训练是通过科学理论指导，对思维能力进行系统化、针对性的培养活动。思维训练可以增强孩子的学习能力、培养良好习惯、激发创造力。那么，如何更好地开展思维训练？让我们走近教育者的实践。幼儿园项目活动是一种

发现 | 聚焦项目活动，促关键经验发展

在项目活动的实践探索中，一些幼儿园往往会遇到两大难题：项目主题的确立往往由孩子被动接受，项目支持的提供常常让教师陷入单打独斗的困境。浙江省宁波市北仑区中心幼儿园立足于儿童本位，通过建构项目内容和提供项

发现 | 积极培养乐于探究的“小小科学家”

地球与宇宙科学是小学科学课程的重要部分。在教学中，设计和实施符合学生思维水平的探究活动可帮助学生构建正确的科学观念。一直以来，相关课程开展时，因受时间和空间的限制，探究活动较为单一。针对这一难点，北京

发现 | 应用STEAM理念，构建培根育人模式

培根育人模式倡导学生以积极主动的态度，运用自由的思维，在教师的引导和辅助下，探索并解决现实生活中的问题。在这一过程中，学生的综合技能和创新能力得到培养，为他们未来适应社会的发展奠定坚实的基础。STEA

发现 | 开展问题式学习，构建自主学习空间

“教室+”是指以学生的主要学习场域为中心，建构多样化的学习空间，引导学生自主参与学习空间的建构过程，形成多样化的学习项目。这不仅有利于全面挖掘教室的学习空间功能，开发多样“教室+”项目，也可以引导学生