投身社会实践，于广阔天地间发现自我

实践是深化自我认知的催化剂，能够助力个体构建清晰的自我形象。在这一过程中，人们能够发掘价值观、兴趣、技能等核心要素之间的内在联系，进而以更加细腻和多维的角度审视与理解自我。上海市甘泉外国语中学自2014年起，便在“文化礼育”项目的实践基础上，以“礼文化”的实践研究为抓手，开展德育实践，包括国际友好夏令营、慈善义卖、走进特殊学校等活动，特别是高一年级几乎每年都会开展的暑期公益社会实践活动，通过给学生提供尝试不同角色和任务的机会，助力他们基于亲身体验发现自己的潜力，从而为未来的人生发展奠定基础。

在公益活动中认识自我

爱心敬老院公益活动、暑托班活动、元代水闸沉浸式体验活动、医院线上服务平台推广服务活动……甘泉外国语中学的暑期社会实践项目丰富多样，每个项目都开展得有声有色。这是因为学校充分尊重学生的兴趣与需求，给予学生自愿选择活动项目的权利。“‘自愿’能够推动学生更加积极地投入实践，更重要的是可以推动他们进一步认识自我。”上海市甘泉外国语中学学工部主任张寒冰说。“我对哪个项目更感兴趣？在项目中我能做到什么？又能学到什么？”本着对自己负责的原则，每个学生在参与活动之前都会认真思考，这一过程正是他们深入了解自己的内心世界、个性特点、情感需求、优势与局限等方面的过程，而思考的结果是他们成长与发展的基础。

作为班长，韩绪清楚地认识到自己具备出色的组织协调能力、领导能力。为充分发挥这一优势，他积极参与同济医院线上服务平台推广活动，并担任该活动的总负责人。线上服务平台是同济医院推出的便民服务，病人可以借助它自主完成挂号、缴费、查看健康报告等事项，免于线下排队的奔波。但对于老年群体而言，科技手段并不易于接受和使用，所以帮助老年群体熟练使用线上服务平台便成为该活动的重点内容。为了顺利推进活动，韩绪做出诸多努力。活动开始前，学生们统一接受医院工作人员关于平台内容的培训，然后韩绪带领同学们体验并展开多次交流讨论，确定了通过录制视频推广的策略，之后对同学们进行分组与分工，并且挑选有责任心的代表担任组长。“通过该活动，我进一步意识到团队合作的重要性，有效提升了自己的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。”韩绪说。

“活动前，有的学生便对自己有一定的认识，这可以使他们快速找到适合自己的项目，有的学生还未意识到自己的特长所在，这就需要学校的进一步引导。”张寒冰以兰田党群服务中心志愿活动为例，介绍了学校的巧思之一——设置岗位需求。比如，“具有活动策划能力”指向策划相关志愿活动，“善于沟通交流”指向陪老人聊天，“具有唱歌特长”指向为老人表演节目等。此外，针对有些学生希望发挥语言优势的想法，张寒冰专门与党群服务中心的负责人商讨，开辟了日语、德语文化小课堂，以此满足具有相关特长学生的需求。“我们希望学生可以通过活动深入了解并发展自己的技能和经验，从而抓住成长的机会，获得更好的发展。”

在解决问题中提升自我

由于从小就喜欢热闹的氛围，喜欢照顾弟弟妹妹，周晨语在面对活动选择时，毫不犹豫地去了暑托班。暑托班的体验内容和周晨语预想的几乎一致：协助暑托班班主任及大学生志愿者陪伴小学生开展各种课程活动，具体任务包括上课时维持班级秩序、自习课上耐心辅导暑假作业、体育活动时确保孩子们的安全、课间时给予陪伴。和周晨语预想不一致的，是孩子们的难管理程度。“暑托班中有个性的孩子很多，冲突也很多。”周晨语回忆，曾经有两个男孩子因为游戏人数分配的问题而大打出手，她和另一位同学及时将两个孩子拉开，并请他们各自冷静，之后又分别对两个孩子进行情绪疏导，最终帮助两个孩子和解。“尽管实践只持续了一周，但我的收获并不少，通过解决各种问题，我的责任心、耐心、信心都得到了提升。”

在上海甘泉外国语中学教师张峰看来，活动中出现“意外”并不是一件坏事，而且其往往扮演着至关重要的角色，如同磨刀石，让学生在应对困难的过程中不断磨砺自己，进而实现个人的成长和蜕变。曾有参与暑托班活动的学生向张峰求助：班里有些孩子时常大喊大叫，影响班级氛围，但又完全不接受管理，这种情况该如何处理？张峰理解学生们焦急的心情，但没有直接给出解决对策，而是通过引导激发学生的思考力、创新力，比如“你们想想小朋友有什么特点”“有没有好办法让小朋友集中注意力”。顺着这样的思路，学生们在游戏中投入软弹球吸引孩子们的注意力，取得了良好的效果——基本上所有的孩子都能安安静静地坐下来完成游戏。在这个过程中，学生们对教育本身也产生了更深入的认识和理解。

在与问题“斗智斗勇”的过程中，学生的创意时常带给张峰惊喜。比如在医院线上服务平台推广活动中，学生们曾面临“推广不动”的困境，即老年人对新技术的接受程度较低，加之担心线上平台使用步骤复杂，他们更愿意保持原有的就医方式。为鼓励老年人迈出尝试的第一步，该小组成员不仅制作了详细的平台使用视频，还与工厂合作，制作出一款夏天十分受欢迎的塑料扇子，将视频二维码印在扇子上，通过分发扇子达到宣传推广的目的，受到了医院和就医人员的一致好评，同时，学生的调研能力、沟通能力、合作能力在这一活动中得到了充分发展。张峰表示：“学生实现自身的提升是既令人兴奋又充满挑战的过程，因为它不仅是获取新知识或技能那么简单，还是一个涉及自我认知、持续学习、克服困难和不断适应变化的过程。”

在深入思考中确定发展方向

暑期公益活动结束后，很多学生与张寒冰分享了自己的实践感悟：参与暑托班活动的学生因为负责孩子们的安全而产生了较强责任心，对照顾自己家中的弟弟妹妹有了更多的耐心；参与医院线上服务平台推广活动的学生因为需要和陌生人沟通交流，变得更加勇敢自信；参与爱心敬老院活动的学生因为感受到爷爷奶奶的孤独感、看到人处于病痛中的状态，从而对生命有了更深刻的感悟，对自己爷爷奶奶的情感需求有了更深的理解。“孩子通过活动深入探索自我，这使他们能够更加了解自己的优势与不足，从而慢慢调整自己，最终找到前行的方向。”张寒冰强调，反省，作为一个审视自我内心和行为的过程，对于个人成长具有不可忽视的积极作用。

谈到活动开展过程中的不足之处，韩绪分享了自己遇到的沟通问题。“在和爷爷奶奶沟通的时候，明显感觉很困难，他们听不懂，我们讲不明白。”虽然后期经过调整语言表达，顺利解决了相关问题，但韩绪还是认真分析了问题背后暴露出的原因，包括前期没有调研老年群体关于线上平台的使用情况；没有考虑老年群体对交际语言，特别是涉及专业用语的接受能力。这些思考对于以贸易相关工作为职业方向的韩绪而言，具有极大的启发价值。贸易工作需要建立信任关系，有效的沟通能够帮助双方更好地理解彼此的需求和期望，从而紧密联系，“看似医院相关的活动与贸易是不相关的，但良好的沟通都依赖于相似的技巧和原则”。

由于在活动中不断深化对自我和社会的认识，学生们主动并自然地将活动体验、感悟与未来职业规划相连。张寒冰十分认可这种思维：“在服务社会的同时，分析出自己与理想工作的匹配度，这对学生而言是两全其美的事情。”

“小时候觉得教师好酷，可以管理那么多人，现在体验后只想说好累！”周晨语预料到暑托之旅一定不轻松，但劳累程度还是超出了想象。暑托班的经历在一定程度上改变了周晨语对教师的印象，她意识到，光鲜亮丽的背后，是教师不为人知的辛勤付出和无私奉献，这让一直以教师为理想职业的周晨语有过一瞬间的动摇，但这种想法很快就被职业所带来的成就感与价值感冲淡。通过与小朋友们的真实接触，周晨语对教育有了更加深刻的理解，对教师也增添了更多敬佩之情，“教师职业需要的不只是专业能力，还有良好的性格、高效率处理事务的能力、强大的心理素质……这些是职业挑战，也是职业魅力”。

根据上海学生综评服务网的数据，上海市甘泉外国语中学很多学生的志愿活动相关学时已经积累到了100多个，远超过学校规定的60个。这令张寒冰感到惊喜：“我们会继续为学生们提供丰富多样的实践机会和资源，关注他们的表现和成长，及时给予指导和支持，帮助他们成为更好的自己。”