趣味探究让红色课程走深走实

红色文化蕴含丰富的爱国主义精神，幼儿园开展红色文化教育，有助于增强幼儿的民族自豪感和责任感。河北省直机关第九幼儿园积极开展红色文化教育，将红色文化融入日常教学活动，让幼儿在体验的过程中感受红色文化的力量。

挖掘红色资源，构建课程框架。第一，红色物质资源——踏寻革命遗址，感受丰功伟绩。我们充分发挥华北地区红色物质资源丰富的优势，选取了一批适合幼儿参观的红色遗址，比如，白求恩纪念馆、董存瑞纪念馆、华北军区烈士陵园、涞源县雁宿崖黄土岭战斗遗址等。我们通过多种形式带领幼儿感受革命先烈的丰功伟绩。

第二，红色精神资源——聚焦英雄事迹，传承红色基因。我们聚焦革命先烈事迹，带领幼儿学习家乡革命前辈的英勇故事。比如张嘎、海娃、王二小等。我们将这些峥嵘岁月里英雄少年的故事编辑成册，形成园本读物《红色冀忆》，并且利用集体教学活动、区域活动时间以及亲子共读时间，引导幼儿认识英雄人物、了解红色故事，体会先烈们坚贞不屈、英勇无畏的高贵品质和革命精神，使他们萌发热爱祖国、热爱家乡的情感。

第三，红色艺术资源——演绎红歌红舞，颂扬光辉岁月。每一首经典歌曲都能反映一个特定时期我国人民的精神风貌，对生活在当年的人们具有极大的鼓舞作用。我们以班级为单位，以演唱和舞蹈为表现形式，设计了“百年辉煌，歌声嘹亮”主题活动，引领幼儿感受红色艺术的魅力。

第四，红色体育资源——挖掘体育精神，夯实园本特色。自中国共产党成立以来，中国红色体育事业的发展经历了四个历史阶段：红色体育事业的形成和发展时期（1921-1949）、建国三十年红色体育发展时期（1949-1978）、改革开放四十年红色体育发展时期（1978-2012）、新时代体育事业高质量发展时期（2012-2021）。我们选取了四个不同历史时期的12位具有代表性的优秀红色体育人物，通过主题故事的形式帮助幼儿了解中国共产党自力更生、艰苦奋斗的优良革命传统和自强不息、顽强拼搏的中华体育精神，结合“我是小小兵”体能训练活动，使幼儿朝着有健康体魄、有美好心灵、有良好习惯、有红色基因的“四有儿童”的方向茁壮成长。

回归教育本真，优化课程路径。第一，坚持“三统一”原则，让红色课程“活”起来。在实施红色课程的过程中，我们将系统优化、循序渐进、适宜发展和以儿童为本的价值立场相统一；将遵循规律、全面发展、综合学习和以游戏为基本活动的要求相统一；将注重生活、充实资源、因地制宜及灵活多样的实践原则相统一。同时，充分利用一切空间和资源，形成“一班一特色”，让红色课程“活”起来，最大限度地发挥红色教育对幼儿发展的促进作用。

注重环境熏陶，让红色课程“有趣”起来。环境是重要的教育资源，也是幼儿园的隐性课程。我们积极创设红色教育环境，将红色文化的外显特征融入幼儿看得见、摸得着的园所环境，打造完整的幼儿园红色文化体系。从幼儿的兴趣出发，引领幼儿用思维导图、儿童海报等形式，呈现红色遗址、对话英雄、传承革命精神、构建红色记忆，加强红色符号的传播。

深化专题活动，让红色教育“实”起来。通过“红色历史游览会”“塑红色课堂”“祭革命烈士墓”等活动，助力幼儿树立“珍惜今天幸福生活，努力成长建设祖国”的理想信念，巧妙地把革命传统美德和民族精神教育有机结合，使“红色精神”通过各种活动潜移默化地融入幼儿的日常行为习惯和道德品质的培养过程。

红色文化融入幼儿园课程是全方位、多途径的，我们结合本土资源构建红色课程体系，立足儿童视角优化实施路径，使课程在创设中“灵活多样”，在探究中“趣味盎然”，在实践中“走深走实”。