建立幼小合作的共同体

随着教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到社会各界的关注。作为儿童教育的重要转折点，从幼儿园到小学的过渡对儿童的身心发展具有深远影响。如何科学有效推进入学准备的实施，为帮助儿童顺利适应小学生活提供有力支持？让我们走近幼小联动中的实践智慧。

幼儿园与小学是两个相互连接又差异显著的学段。幼儿园教育以游戏和活动为主，注重儿童的兴趣培养和情感发展；小学教育则更加注重知识的传授和学科能力的培养。幼小衔接不仅是知识的衔接，还是学习方式、生活习惯和心理适应等多方面的衔接。广西壮族自治区南宁经济技术开发区友谊路幼儿园通过与周边小学的紧密合作，建立了幼小合作共同体，共同推进入学准备工作的实施。

制定幼小合作共同体的实施策略。

第一，建立常态化的交流机制。幼儿园与周边小学建立了日常联动听课机制，通过课堂观察了解幼儿与低年段学生的发展连接点。双方教师可以随时互入课堂，通过浸润式观察，找出幼小之间的差异，提出改进策略。

第二，定期召开研讨会议。我园与金阳小学定期召开幼小衔接研讨会议，就入学准备工作中遇到的问题深入探讨和交流。会议内容涵盖课程设置、教学方法、学生评价等多个方面，旨在形成共识。

第三，贯通家园校，打造三位一体共同成长圈。在幼小衔接过程中，家庭是不可或缺的重要组成部分。幼儿园积极邀请家长参与入学准备工作，通过家长会、家校联系册等方式，向家长介绍入学准备的重要性和具体做法，引导家长以积极的情绪陪伴幼儿做好入学准备。

第四，幼儿园与小学共同成长。幼儿园与小学在了解、理解并遵循幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围。通过联合开展主题活动、互访交流等方式，如“准备上小学”活动，让幼儿在参与过程中了解小学的学习生活环境和要求，做好心理准备。同时，通过主题活动，培养幼儿的学习兴趣、规则意识和交往能力。

双向奔赴，共同衔接教育活动实践。

第一，校园体验活动。幼儿园组织大班幼儿参访小学的校园，开启认识校园半日体验活动。幼儿在礼仪生的带领下参观校园，观摩升旗仪式、聆听国旗下讲话、参与趣味运动会等。通过这次活动，幼儿对小学生活有了更加直观的了解，激发了对小学生活的向往和期待。

第二，任务群设计。针对幼儿从游戏化学习向系统化学习转变的需求，双方教师共同设计了跨学段的任务群学习活动。这些任务群既考虑幼儿的兴趣和认知水平，又融入小学低年段的学习内容，帮助幼儿逐步适应小学的学习节奏和方式。例如，“小小探险家”任务群通过模拟探险活动，引导幼儿观察、记录、分析并解决问题，同时融入数学、科学、语言等多个学科的知识，促进幼儿全面发展。

第三，教学策略与方法。在教研活动中，双方教师就如何运用游戏化教学策略、如何有效组织小组合作学习、如何实施差异化教学等问题深入探讨。通过分享成功案例、观摩示范课、集体备课等形式，教师们不断积累经验，优化教学方法。

第四，家庭作业与亲子活动。为了加强家庭与学校的联系，幼儿园还设计了一系列亲子活动。这些活动不仅注重知识的传授和技能的培养，还注重亲子之间的情感交流和互动。通过参与亲子阅读、开展家庭游戏等形式，家长可以更加深入地了解幼儿的需求和发展状况，为幼儿的入学准备提供个性化的支持和帮助。

经过一系列的努力与实践，友谊路幼儿园与金阳小学在幼小衔接方面取得了显著成效。幼儿在入学后能够更快地适应小学的学习生活，展现出良好的学习习惯和人际交往能力。同时，家长们对幼儿园的教育工作也给予高度评价和支持。