聚焦质量潜心教改 十年磨剑谱写传奇

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。承德县第一中学始终坚持质量是第一要务、教师是第一资源，将教师专业成长和课堂教学改革作为质量提升的两大法宝放在心上、抓在手上，举全校之力，十年持续坚守、十载久久为功，在实践中矢志不渝地探索，并走出了一条从“生本课堂”到“高效课堂”、从单一教研到“双教研”、再到唱响“高效课堂四部曲”的特色教改之路，学校教学质量迅速提升。

厉兵秣马，不畏艰难破死局

2011年，新课程改革实施两年，很多教师在参与课改中碰到了诸多问题，出现了一些质疑与不解的声音，学校教学改革进程严重受阻。2011年8月，学校对教学工作进行了全面的摸底调研后，态度坚定地亮明观点：对课改不争论、不犹豫、必须改。

他山之石，可以攻玉。外出学习，为学校开展教学改革打开了一条上善大道。2013年3月初和3月末，学校分别派出教学校长、主任和各科典型教师，两赴广州学习。这是学校实施课堂教学改革以来首次参加的全方位的培训。2013年4月，学校又派出36名骨干教师参加在承德市举办的“全国生本教育理论与实践研训班”学习。从广州学习回来后，对全体教师进行全方位的培训与引导，并制定了《承德县一中生本教育实施方案》，通过各种不同形式的教育理论学习、培训、研讨，强化教师“以学生为本”的教育理念。

中流击水，奋楫者进。从2012年开始，学校开始有计划地组织学校教学骨干专门研究和践行生本课堂，强化校内引领。2013年，学校将去广州学习的9名教师树立为突出典型，引领开辟生本课堂；将学校评选的“课改十佳教师”定为积极典型，稳步跟进；备课组长为责任典型，带动培养其他教师努力推行生本。在这些教师的示范引领下，课堂教学呈现出生机勃勃的崭新局面。在典型引领的同时，组织教师积极反思教学实践，进行规律总结和提炼，对学校较为成熟的“一案八环节”课堂教学“微环节”进行了重点研究、改善。一是从导学案做起，二是把小组建设做实，三是把展示展讲做深，四是把问题研究做透，五是把自习时间给足。

涓涓细流，势成江海。在此基础上，坚持综合施策，持续用力推进教学改革成果落实落细。一是干部带头，学校要求各年级所有担任班主任的中层干部，所带班级均为课改实验班，年级的中层领导、共产党员都要带头上示范课；二是专家指导，专门邀请王大绩等教育名家，深入课堂，零距离对课堂进行指导；三是全员参与，全体教师从典型教师的课堂中学到了生本课堂的操作流程，对自己以前的课堂有了颠覆性的突破，生本课堂的光彩逐步在常态课堂上呈现。

栉风沐雨，闯出教改新天地

2015年，是承德县第一中学教学教研迈上新台阶、开启新征程的一年，是一中教学质量首攀高峰的一年。这一年，“两案两研三课”的教学改革模式基本形成，自主探索实践高效课堂的特色教改之路开启新篇章；县委、县政府授予县一中集体三等功，并在全县各行各业发起了学习“一中精神”的号召。风一程，雨一程。这一年，风雨兼程的一中人继续着勇于探索、敢于实践、勤于反思教学改革新征程，积极探索“激情教育，高效课堂”的有效落实路径。

以“两案八环节”促规范。“两案”，即学案和教案。学案，让学生知道老师授课的目标、意图，让学生的学习有备而来，给学生以知情权、参与权；帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，作为培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有导读、导听、导思、导做的作用；不仅有明确的学习内容，也有学习方法的指导；不仅有巧妙的问题引领，也有适时的训练检测。教案，在准确解读教材、把握学情的基础上，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。精心设计“导语”或情景；突出“教师活动”和“学生活动”的具体设计，预设各种可能生成的问题情境。做实“八环节”流程。在整个课堂教学过程中，实施完成八个教与学的环节，组织教学、明确目标、自主梳理、合作交流、展示成果、点拨释疑、反馈提升、达标总结。

以“两研”促提升。“两研”即“研教”“研学”，“研教”主研 “教什么”和“怎么教”，主要依据教材和课堂教学及教学反思进行研究；“研学”主研“怎么学”和“怎么备考”。一方面， 通过“三落实三研究” 落实“研教”，即集体备课落实、教案设计落实、教学反思落实、“直评课”研究、“公开课”研究、“回头课”研究。另一方面，抓实教学常规落实“研学”。以“背练”强基础，提升学习的积极性；以“批导”抓巩固，提升学与教的针对性；以“考”促教学，提升学与考的有效性。

以“三课”促落实。“三课”，即坚持推行“推门课、研究课、示范课”三课制度，周周进行。“推门课”目的是检查效果、发现问题、督促改进。教师是否全员参与、是否自觉、积极进行高效课堂教学，各级领导每周必须不定时地深入课堂，通过这种常态课来检查、落实。“研究课”是合作、是交流，是师生教学相长，同科教师专业成长的平台。“研究课”突出“小组交流、质疑讨论、课堂展示”等“微环节”的研究。“示范课”是引领、是推动，是优质课的典型。示范课就是学校课改成果的展示窗口，是课改的榜样、先锋。

风正扬帆，坚守初心再出发

更加注重“双教研”实效。承德县第一中学深度思考和探索学校教学改革如何为教学质量持续提升保驾护航，唯有始终坚持与时俱进并在实践中不断做实、做深、做细、做精，教学改革才能始终保有旺盛的生命力。

强化制度保障。实行行政干部蹲点“双教研”备课制度。制定《行政干部及教学处人员蹲点集体备课记录表》，规范集体备课流程。进一步强化备课组建设，实行备课组长聘任制，组建学科核心备课组成员，突出引领和指导作用。实行“双教研+”。在细化“双教研”指导的基础上，实行“日教研”反思、个体备课指导。共享教学资源。建立学校云端“教学资源库”，每学期各学科由专人负责整理、汇总、编辑本学科一学期内的所有学案、课件、试题等电子材料，分门别类建立文档资料库，学期末上传到学校“教学资源库”，作为专项资源共享项目。

更加注重“微环节”管理。聚焦深入落实“三课”制度。以年级为单位，明确专人负责“三课”落实。聚焦全员覆盖听课工程。坚持每学期开展“人人听课、听人人课”教学活动不少于2个月。实施“每周听课反馈通报制”，检查、总结、反馈干部、教师听课情况。聚焦完善细化授、评课标准。深入推进“课型课”授课评课标准。按照新授课、复习课、习题课、试卷讲评课分别制定“课型模式”标准，开展“同课异构”活动。聚焦深度做实“教学曝光”。每学期坚持举办两次“课堂教学曝光”会，表扬先进、鞭策后进。

更加注重“生力军”培养。坚持把促新教师专业迅速成长作为学校重点工作之一，始终保持教师队伍活力和生机，加速优秀青年骨干教师梯队培养。根据青年教师的特点，确立了“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的基本原则，建立起“校长负责，处室专管，骨干帮教”的管理体系，实施“搭台子、压担子、结对子”的具体办法，从教育、教学、师德、素质等各个方面对新教师进行培训、指导，突出抓好六个重点：充分发挥青年教师发展学校、实施青蓝工程、开展岗位练兵活动、加强学科指导、实施师生读书工程、建立跟踪评价机制。

承德县第一中学高举“一中精神”之旗，高扬“教改先锋”之帆，引领唱响高效课堂四部曲，着力推进“两案两研三课”教学改革实践向着更加系统、更加规范、更加完善、更加与时俱进的新征程阔步前进。

责任编辑：邢晓凤