五育云评价，让孩子长成一棵树

“韦校长，我的孩子小锐是一个学习很认真的学生，上学期期末素质报告册里他的各科评价全是乙，孩子看到这样的评价，非常伤心。他的学习状态到底是什么样的？我很茫然……”两年前开启校长信箱时，收到的第一封家长来信中，有这样一段内容，这封信代表了很多家长的心声，那么，我们的家长到底需要学校给予孩子怎样的教育呢？

楚才小学的校徽是一棵树，建校以来我们一直秉承着幸福教育的办学理念——“让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福”，努力践行“长成一棵树”的育人目标——“学生以树的张力去生长，教师以树的姿态去站立，学校以树的格局去发展”。我们希望校园里的“每棵树”不论高矮粗细，都心存希望向阳而生，努力长成自己想要的模样。

两年来，我们一直尝试五育云评价的实践探索。因为我们都知道传统评价维度单一，缺乏及时反馈，过程评价不足，数据分析甚少，更谈不上个体精细化的诊断，难以满足多元化的育人需求，所以家长、学生看到这样的评价，自然焦虑、困惑和不安。

为了解决这些问题，我们以培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人为育人目标，基于武汉市教育云平台构建了“五育”评价体系，惟楚有德、惟楚有智、惟楚有体、惟楚有美、惟楚有劳，以“课程+活动”为五育融合实施的载体，让五育融合理念进入学校的每一个角落，变成“时时、处处、人人”的五育融合评价，以云平台为五育融合评价的实施途径，实现各类数据自动采集汇总。

当评价走向数据

我们将评价深深根植于学校课程建设中，建立完善的“树”课程体系：向上课程——必修国家基础课程，知识技能的习得。向美课程——选修艺术审美课程，课后托管时间我们开设五大类45门幸福特色体验课程。还开设了足球、合唱、创客等十个社团课程，充分培养学生的艺术审美能力。向善课程——必修德育素养课程，每日三诵，亲近经典。晨间诵读经典国学，午间全校开展“为你读书，为你读树”四类德育系列课程，放学路队进行诗词晚唱。小小思政课，一课一得，精心策划，师生同台。毕业课程，点燃理想，坚定信念。在日复一日的幸福浸润中，塑造了孩子们的精神气质和人格修养。向阳课程——选修心理健康课程、研学实践课程。带领学生走进地铁公司、走进军营等，通过核心驱动问题，开展研学课程，让学生拔节生长，向阳向光。“四向课程”旨在培养“心怀梦想、乐学善思、自信阳光、放眼世界”的楚才学子。

学生通过完成各项课程任务，来达成个性数据的采集。五育云评价全面贯穿学生课内课外、校内校外的学习生活。评价指标通过人人通平台这些模块实施，评价数据采集由过程性点评、德育评价、体质监测、活动广场、习惯养成等工具进行。

两年来，学校教育云平台累计访问总量2000多万次，教师点评总数120万余次，学生平均点评1000余次。当评价走向数据，一切都在悄悄改变。

小朱同学胆子小，是个不爱发言的孩子，所以课堂表现的评分总是不高，基于这样的数据，老师给予他更多发言的机会，并用放大镜去发现他在课堂上的每一点进步。现在，小朱“课堂表现”的积分明显提高，还进入了班级的进步榜，每天进步一点点，这就是增值评价的最大效益。

小王同学最喜欢向美课程里的幸福纸探究，因为偏爱纸艺制作，她上传的作品总是让人惊艳，老师、学生根据这门学科的评价指标，给她点赞和送花，这些评价都对应云平台上的积分，越多点赞、送花，积分越高，这种满满的荣誉感让她更加喜爱纸艺制作。

当评价走向个性

结合课程评价，学校指导老师们在云平台设置“习惯养成、班级探究、活动广场”等项目进行评价，丰富综合评价的多样性。每一项活动关联不同的育人指标，学生们通过提交不同作品，教师、学生送花点赞，获得积分。如“四季小农场”活动，我们关联劳育、美育、智育、德育，每日除草浇水、烹饪菜肴，绘制自然笔记，根据蔬菜生长完成观察日记，为独居老人送菜。孩子们可以根据自己的爱好选择同一主题活动的不同项目，除草浇水、烹饪菜肴、自然笔记……我们尊重每个学生的个性化选择，五育融合，在每一个活动中真实有效且持续发生着。

“我是楚才竞赛王”活动，让每个学生都有机会发现自己的兴趣爱好，成为竞赛王，年级PK，一级一人，诗词王、计算王、单词王、跳绳王、节奏王、绘画王、拼音王、美食王、编曲王……孩子们在竞技过程中发现自己的潜能，不断挑战自我。在“魔方王”活动中，小张同学获得了年级最佳人气榜的第一名，他此项活动的积分也荣登榜首，后来领奖时我们才发现，小张同学原来是名特异学生（有比较严重的孤独症），这次魔方比赛，让他终于找到了自己的“秘密花园”。他妈妈激动地跟班主任发微信：“感谢学校开展了丰富多彩的竞赛王活动，让每个孩子都能参加，让每个孩子有机会展示自己的风采……”的确，丰富多彩的活动，是学生们成长的沃土，每一项活动相对应的评价就是孩子们成长的肥料养分，我们在沃土中发现孩子们的生长特点，及时给予他们肥料养分，让他们飞扬个性，茁壮成长。

当评价走向发现

我们通过周积分、月积分、学期积分的数据变化，及时发现学生成长中的困难和生长的方向，有意识地去引导学生克服困难，发现新的生长点。一串串数字既有温度又有效度。这些数据见证着孩子每一天的成长。

从小王同学2022年5月五育评价的数据中，我们明显看出他的劳育、美育分数较低，而智育、德育、体育分数较高，班主任根据数据，及时沟通，有效指导，积极安排他参加劳动活动，做窗台管理员、光盘记录员，并让他参与班徽设计。6月份小王同学劳育、美育的分值明显提高。两个月的数据变化充分体现基于数据的发现功能，让孩子的成长更全面。

当评价走向生长

小锐妈妈的痛在于她不甘心看到老师对孩子的评价只是个单薄的“乙”，她希望看到更多元更动态的及时评价。我们通过日积分、周积分、月积分、学期积分，呈现动态评价的全过程，这些积分可以获得各种不同的奖励，校长午餐、作业免做卡、风姿好少年，大大提高了孩子们的学习积极性和活动参与度。

学校的五育云评价体系，58项校级指标、373项教师个性指标，融合关联，构成了全新的数字画像——基于过程性数据的学生综合评价素质报告。这个报告有：校长寄语、行为表现、五育评价得分、学科评价、学科素养，成长空间里有一棵小树，积分等级对应这棵小树的样态，并提示孩子达到新等级的分值，为小树成长树立新目标，小树会随着积分等级慢慢长高，所以孩子获得的每一分都见证着自己成长的足迹。素质报告还有体质监测、荣誉记录、红领巾奖章、写实记录、活动广场、习惯养成，教师和家长寄语等信息。这份成长档案已经成为学期末家长们最期盼看到的东西，因为它是一份活的数据画像，一份有生命的成长记忆。

当评价遇见技术，当观念改变行动，我们就能真正赋能师生，重构校园生态。

五育云评价，让我们的学生更加自信和阳光了，我们看到每个孩子真实的学习状况，探索每个孩子拔节成长的规律，触摸每个孩子成长的幸福；我们的教师更有底气和方向了，数据更精准，辅导更个性，育人更高效；我们的家长更有目标和路径了，理性看待、判断孩子的优势与不足，把握孩子成长的路径和节奏。我们的校园更有生机和活力，更像一片森林……

责任编辑：邢晓凤