最好的课堂在路上

“孟母三迁”“断织喻学”等故事传颂了两千多年，孟母堪称中华母亲的形象代表。在全国政协委员李汉秋的提议下，每年农历四月初二即孟子诞辰日被确立为“中华母亲节”。山东省济南市大明湖小学以“中华母亲节”活动为载体，在优秀传统文化的土壤中，根植爱的种子，落实立德树人的教育目标，让学生学会感恩、回报，弘扬民族精神。

由“近”到“进”

作家冯骥才认为，对于传统的生活文化，最好的方式不是整理成教材在教室里传授，而是引导孩子们在生活中亲近传统，潜移默化地感受传统，让传统渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。在探索与实践中，我们也越来越清晰地认识到，在情境、仪式中学习，更能使传统文化走进学生内心，为其注入新鲜的文化血液。

今年“中华母亲节”这天，我们组织学生乘车前往邹城。大巴车成了学生们的移动课堂，导游讲解着邹城的地域文化，引领他们感受邹鲁圣地的悠久历史，聆听孟子的成长历程。逸趣横生的小故事、源远流长的古城文明，激发了学生对这次研学之行的热切向往。

研学中的活动仪式，成为一次弘扬中华母亲文化、倡导爱母敬母良好风尚的文化盛会。学生们身着汉服来到亚圣殿前，参加“中华母亲节”庆典活动——满怀崇敬之情向“亚圣”孟子、孟母三鞠躬；慷慨激昂地诵读孟子篇章，感悟孟子立身、齐家、报国的浩然正气，传递出学生们对一代圣贤的缅怀和敬仰；“孝心少年”评选将活动推向高潮，让每一个获奖的学生成为令自己自豪的人；“十月胎恩重，三生报答轻”，学生们用铮铮誓言和行动表达自己的孝心。

由“单一记忆”到“学思并行”

学习传统文化，不能仅停留在背诵几篇国学经典，更不能让国学经典成为束之高阁的金科玉律，而要让学生真正在国学学习中有所思、有所悟，并落实于实践当中。

在研学导师的带领下，学生们参观了孟府以及孟庙的五代祠、赐书楼等名胜古迹，感受历朝历代对孟子的尊崇。大家边游览边学习探究，认真聆听研学导师的讲解，不时提出自己的想法和问题，在交流与互动中碰撞出一个又一个智慧的火花。大家以一种喜闻乐见的学习方式走近孟子、热爱孟子、敬重孟子：学习孟子的“仁爱”，践行于“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”；学习孟子的“道义”，深思于“得道者多助，失道者寡助”；学习孟子的勇气，感悟于“虽千万人，吾往矣”之决心。

研学中的深度思考，让学生以思辨的眼光悦纳传统文化，树立民族自信与文化自信，体现国学育人的“学思并行”。

由“简单说教”到“寓教于行”

在孟子研学营地，我们组织学生参加了“说文解字”“国学论坛”大课堂活动，通过生动形象的文字演变和富有教育意义的小故事，让他们感受中华“孝”文化的博大精深，体会“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”的深刻内涵。有的学生说，孝顺不是一味认同，当自己的观点与父母不同时，首先要尊重父母的想法，因为他们的出发点是爱。其次，要积极地与父母沟通，交流各自的观点，全程要保持平和的心态、温和的语气，相信父母会慢慢理解并改变。有的学生则认为，真正的孝顺，不仅是将来为父母提供优越的生活条件，子女的陪伴更为重要，陪父母聊聊天、散散步，让他们享受家的温暖和家人的关怀，才是孝道的真正内涵。大家在交流与碰撞中，亲身体验“行教”这种不同于常规课堂模式的新型学习方式，思考如何将所学落实到日常生活中，以点滴行动回报父母之爱。

一天的研学活动紧张而充实，学生们不仅与圣人同行，还在诵读、讨论、辨析中体会父母为孩子成长所付出的辛劳与心血，并在研学手册上，为自己的妈妈写下一封封感人至深的信。

最好的课堂在路上。我们将不断探寻传统文化与现代教育的契合点，知行合一，学以致用，让中华优秀传统文化走入学生的生活、滋养学生的心灵。