以人为本，打造“面向未来”的教育特区

新一代信息技术在教育领域的应用，是一场多领域、多维度、多层次的深刻变革。重庆高新区深入贯彻落实习近平总书记在党的二十大报告中关于推进教育数字化的重要指示，抢抓成渝地区双城经济圈和西部（重庆）科学城建设的战略机遇，打造“ 面向未来”的教育特区。围绕“科学之城·创新高地”区域发展总体定位，重庆高新区确立了“科创高新·智慧教育”的发展理念，用“新智慧教育”推动区域基础教育高质量、跨越式发展。

重庆高新区公共服务工委书记、公共服务局局长周文杨表示，“新智慧教育”是一次换道超车的全新尝试。基于北边学校教育教学水平低、南边学校办学条件老旧破的薄弱现状，重庆高新区在创新中寻求突破，以技术应用赋能建设，以理念革新真正推动教育变革。“新智慧教育”以学生的“学”为重心，摒弃对新技术的“路径依赖”，重点革新固化的管理模式，聚焦人的智慧化。有了人的智慧、教育的智慧，才能创造出“智慧的教育”，实现学生全人发展目标。

智慧引航，“人”为核心构建教育发展新样态

作为重庆市科技创新高地，高新区围绕“科创高新·智慧教育”发展理念，努力打造以“西部教育高地引领区、教育创新发展先行区、全国智慧教育示范区”为内涵的“西部基础教育特区”，大力实施“新智慧教育”，并逐渐由全面覆盖的改革转为联合攻坚的突破，聚焦人的智慧化，将传统的人为手段与新兴的数字技术相结合，以人为灵活分子，自由组合出教育的千姿百态，协力推动区域基础教育高质量发展。

那么，何为“新智慧教育”？它与传统的智慧教育有什么区别？周文杨表示，“新智慧教育”是一个“人的智慧化、技术的智能化、生态的协同化高度统一”的全新的教育生态系统。其中，人的智慧化是指教育场景中的校长、教师、学生、家长等教育参与者，运用教育智慧，赋能自身和他人智慧生长；技术的智能化是指应用信息技术，打造人人皆学、处处能学、时时可学的智能化环境，赋能教与学的变革；生态的协同化是指教育涉及的人、技术、环境等全要素的高度协同，构建育人新生态，赋能教育大发展。

为此，重庆高新区确立了“新智慧教育”实施的“五五策略”。通过“五高”要求推动、“五主”协同联动、“五智”引领带动、五大行动驱动、五项改革撬动，全面助推区域教育高质量发展。周文杨强调，“新智慧教育”是系统的、整体的、联动的，不能靠单一元素或策略去推动，必须全面贯彻实施“五五策略”，系统构建新时代、新征程中的“新智慧教育”，让理念真正落地生花。

智慧执行，“革”为决心驱动教育发展新路向

深化办学体制改革，生成优质均衡的发展矩阵。一是新建一批。目前，重庆高新区已投入建设重庆巴蜀科学城中学校等9所学校，并对“未来校园”国际设计项目进行公开招标，面向全球329家顶级设计单位征集方案。二是合办一批。重庆高新区与北京师范大学等全国优质教育单位合作，“高位嫁接”其优质教育资源，共建北师大重庆科学城实验学校等13所学校。三是提升一批。重庆高新区深化“强校+弱校、名校+新校”“1+X”联盟体办学体制改革，快速实现“办一所、成一所、优一所”的办学目标。另外，周文杨也在此基础上，创新提出更具生命力的发展矩阵模型，即以“578”教育集团为引领，全力构建学前“五朵金花盛开”、小学“七仙女下凡”、中学“八匹马赛跑”集团办学新格局，共同描绘“百花盛开、万马奔腾、群星璀璨”的高新智慧教育全新生态图。

深化人事制度改革，激发教师工作的内生动力。一是坚持“高校选优、优中引优、公招择优”教育人才引进原则，面向全国公开招聘干部教师880人，改善教师队伍年龄结构、专业结构。二是建立教师培训提升机制，创新开展“5+N”智慧教研以及“全学段、全学科、全员”的大培训，解决新教师教学经验不足、老教师数字素养不高的问题，推动信息技术和教育教学双向发展。三是持续深化“区管校聘”改革，加大南北教师交流力度，畅通评职晋升渠道，实现“学校人”向“系统人”的转变。四是打破“论资排辈”传统，建立以能力、实绩和贡献为导向的教师考核体系，以差异化绩效考核激发教师工作活力。

深化人才培养改革，全面提升学生的综合素养。一是构建智慧课堂新范式。重庆高新区聚焦核心素养，大力实施“五学课堂”（问题引学、情境创学、活动互学、数字助学、评价优学），积极探索智慧课堂“五看五度”（一看目标精准度，二看方法适切度，三看思维活跃度，四看数字融合度，五看效果达成度）评价新路径。周文杨强调，要让学校自主决策，自由生发出千姿百态的“五学课堂”。二是凸显科创教学新特色。用好高校博物馆、科技馆、美术馆、实验室等资源，建设“无边界”未来校园；开展“百名教授进课堂”“万名学生进高校”的“双进”活动，大力提升学生科创素养。在此过程中，周文杨尤为重视以学生为中心的教学场景构建。他认为，“新智慧教育”实际上就是要为师生构建系统、协同的多样化场景，让学生深入实验室、田园、企业、工厂等场景，身临其境地获取知识。

智慧靠泊，“学”为重心擘画教育发展新图景

如今，重庆高新区这艘高速前进的大船已经可以平稳航行，目前亟待解决的问题是如何让船精准停靠、数据精准反馈。周文杨表示，教育革新进入攻坚环节，关键要看效果的达成度，因此，应重点监测“新智慧教育”的落地成效并进行及时反馈，做出调整与规划。

三年来，重庆高新区用超常规的投入、超常规的改革、超常规的保障，推动办学条件实现从“老旧破”到“高大上”的迭代升级、教育质量实现从“低水平”到“高质量”的历史跨越、教育样态实现从“旧风貌”到“新气象”的根本转变。其中，重庆高新区在“新智慧美育”方向上的探索颇有成效，现已构建起“五全三化”美育实践新体系。例如，重庆高新区发掘驿都实验学校深厚的川剧基因，通过高校赋能、专家设计、社会协同等方式，助力学校成功开展川剧十年光影展、川剧校本教材研发、川剧展演等活动，探索出传统美育体系“小弱散”、信息“散乱杂”、资源不平衡的破解路径，为加强和改进新时代学校美育工作提供了新方案。

未来，重庆高新区将重点在“智慧评价”上攻坚发力，以学生为中心，建立“多维度、深层次”的教育综合评价体系。周文杨表示，评价是撬动教育高质量发展的一个杠杆，应坚持目标导向、问题导向、结果导向，制定“五智教育”评价标准，探索构建“结果+增值、综合+特色、自我+外部、线上+线下”相结合的评价体系。通过评价体系的科学反馈，进一步促进“新智慧教育”精准化、攻坚式发展，为合作校赋能、为集团校助力、为联盟校添彩。

在“新智慧教育”的路上继续探索前行，周文杨认为，聚焦人的智慧化，既要走出“三尺讲台，一支粉笔”的传统教育模式，又要保留能够深入人心的“千名教师访万家”等传统教育手段，将传统的人为手段与新兴的数字技术相结合，不断探索出更为智慧的教育路径。他深切期盼能有一群智慧的校长，带领着智慧的教师，在智慧的校园里，运用智慧的方法，构建智慧的课堂，与智慧的家长一道，擘画智慧教育发展新图景，培育出更多具有中国情怀、世界眼光、创新能力，既有品德，又能“跑得、唱得、画得”，更能“考得”的德智体美劳全面发展的智慧之星。