智慧引领，像创客一样创课

如何实现教育高质量发展？重庆高新区正以“新智慧教育”先锋实践，绘就“西部基础教育特区”腾飞蓝图。作为高新教育的一分子，重庆科学城富力南开小学校（以下简称“富力南开小学”）以“科创高新·智慧教育”为指导，以党建“双创”为引领，提出“像创客一样创课”教学理念，强调将新的课程标准、新的教学理念、新的教学想法转化为教学现实。这是学校日常教学管理的一次新尝试，旨在落实学生核心素养的培养，打造更高质量的课堂。

聚焦核心素养，创“小脚丫”课程体系

随着新课标的颁布，义务教育课程进入了基于核心素养开展教学的新阶段。富力南开小学着力课程建设，创建“小脚丫”课程体系。“小脚丫”课程源于对“小脚丫·走天下”校园文化的理解，是“富知力行”办学理念的实践载体，目的是培养德才兼备、适应未来的时代新人。

“小脚丫”课程从“中国心、健康体、聪慧脑、高雅情、创新行”五个方面培养学生的核心素养，分别开设基础性课程、拓展性课程和综合性课程。课程以学生的生活为基础，通过课程实践引导学生理解生活的意义、生命的价值，拓展学生生活经验，丰富学生精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活、适应生活，从而更好地走向世界、走向未来。作为一线教育工作者，我们发现，很多学生长大后回忆起自己的学生时代，更多的记忆是在中学时代。这可能是因为小学生年纪较小，很多记忆没能被留存。为加深孩子们小学阶段的校园记忆，学校开设了“梦想银行”，让学生在入学时写下自己的梦想，并将其封存在“梦想银行”里，待学生毕业后的某一天亲自来开启。这项活动已在富力南开小学开展多年，为一代代学子埋下了梦想的种子、留下了宝贵的记忆。

另外，随着“双减”和“5+2”政策的落地，富力南开小学在实践中探索出“1+N”课后服务课程超市。“1”为学科作业课程，包含基础作业和延伸作业，通过推行作业改革，统筹规划作业、梯级设计作业。“N”为“特色+快乐”选修课程，围绕“修德、健体、启智、怡情、践行”五个方面，创建“小脚丫”课后服务选修课程体系，打造学校特色，培养学生的兴趣、能力及创造力，满足学生“玩”的需求，怎么好“玩”怎么“玩”，让孩子尽情享受童年时光。

近年来，“小脚丫”课程体系建设取得显著成效。学校先后获评重庆市首批“双创”培育创建单位、重庆市绿色学校建设示范学校、重庆市基础教育优质课程资源研发基地等。

围绕“五学课堂”，探高质量教学范式

学校以重庆高新区提出的“五学课堂”为指导，探索符合校情、学情、教情的“三学六步”教学范式，强调集体备课先行，打造更高质量的课堂。

集体创课众筹智慧。好的课堂一定是聚焦核心素养，以学生的学为中心的课堂。学校努力实现激发学生内在学习动机——“爱学”，引导学生掌握科学的学习方法——“会学”，取得正面、高效、优质的学习效果——“优学”的终极目标。集体备课要落实六个基本教学流程：情境引学、目标导学、问题自学、任务共学、展示互学及评价优学。

个人创课精于细微。创课能否实现，学校的制度保障很重要，教研组的团队力量是关键，教师个人的钻研则是关键中的关键，需要从以下三个方面来落实。一是创“学”。要想实现教研组高质量的“创”，关键在于使教师具备“创”的能力，因此，每位教师在教学中要认真学习新课标、新理念、新思想。二是创“行”。基于核心素养的要求，教师要从“人”的全面而有个性发展出发，以学生的学习活动为主活动、主形式、主线路来设计、实施课堂教学，强调让学生在“情境、问题、任务、项目”中进行“做中学、用中学、创中学”，以促进学生核心素养的养成。三是创“思”。勤于反思是打通创课的最后一步，直接与师生的行动相连。作为教育工作者，我们不仅要明确教育目的、提升专业能力，更要创造性地反思教学中的“人”在哪里。

融合教育理念，育“创客型”教师队伍

教师是立教之本、兴教之源。“像创客一样创课”，需要教师的理念认同，需要系列的刚性制度支撑，富力南开小学通过三个“专”字将其做实做深。

一是内培——丰富教师专业生活，涵养“蓄水池”。读书应该成为教师的专业生活方式之一。学校提出“四书五经”读书工程，目的就在于营造阅读氛围，让读书思考成为教师自觉的精神追求。“四书”有两层含义，着眼于数量，每一年教师至少要读四本专著；着眼于类型，至少包括教育、哲学、人文、历史等主题。“五经”强调经常性，要求教师每天要保证一定的阅读时间；强调思考性，教师要带着问题去读书；强调经典，选择合适的书籍；强调经历，读书不仅是一种习惯，更是一种经历；更强调经验，需要教师联系实际去读、去品。

二是外引——聘请专家引领，搭建“凤凰台”。学校成立教师成长工作室，将常规教研升级为工作室系统研修的形式，聘请市内知名专家担任工作室长期顾问，并依托“四课并举”“我与名师面对面”“我听我课”等工程，让教师真刀真枪上“战场”。骨干引领课、全员展评课、组际研讨课、公能杯赛（晒）课……可谓课课深研、课课精彩。

三是巧激——开展专项考核，激发“动力源”。学校组建“创课”智慧大脑资源库，以教研组为单位进行专项考核，打团队战，拉大组际差异。如今，教研组内抱团发展，组际之间良性竞争，学校的“创课”智慧大脑资源库也越来越完善。

高质量教师队伍打造高质量课堂，高质量课堂成就高水平学生。学校历年来在各级各类学科质量监测中均名列前茅，育人质量广受各界好评。2023年，富力南开小学在重庆高新区“新智慧教育”的引领下，扎实推进校本化的“创课”实施，稳步提高教育教学质量。学校全体智慧教师运用智慧的方法，构建智慧的课堂，和智慧的家长一道共同培育具有家国情怀、创新精神、适应未来的德智体美劳全面发展的时代新人。不管是语数英等学科质量监测，还是六大学科素养测查、2+X监测，数据结果均有所提升，逐步实现了全学科全面优质均衡发展。

扬帆奋进正当时，富力南开小学将继续脚踏实地践行“新智慧教育”理念，“像创客一样创课”，进一步探索“创课”的校本化实践，秉持区域“科创高新·智慧教育”理念，推动高新区加快建设成“西部基础教育特区”，为全市义务教育优质均衡发展作出贡献。