普通高中特色化发展的实践

高中是学生自主发展的关键时期，是人生观和价值观形成的重要阶段，高中教育对提高国民素质、培养创新人才具有重要的作用和价值。党的二十大报告提出，要“坚持高中阶段学校多样化发展”，这就要求我们优化调整教育结构，使高中阶段教育向多样化、特色化发展。但长期以来，普通高中存在办学模式相互照搬、人才培养模式单一化、校园文化建设趋同化的问题，成为制约高中教育发展的关键。因此，教育管理者要高度重视普通高中的多样化发展，既要注重学生的个性发展，还要创新性地形成自己的办学特色，这对于全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、深化教育体制改革、促进高中教育发展具有十分重要的现实意义。

在实现普通高中多样化发展的过程中，学校需对办学理念、校园文化、课堂教学、课程建设等要素进行实践创新。甘肃省陇南市武都实验中学在多样化发展道路上，秉承“阳光和谐、人尽其才、追求卓越”的办学理念和“责任自信、赓续鼎新、行胜于言、德业竞精”的实验精神，立足新时代，紧密结合学校实际，积极组织开展以社团课、大体育课、阅读课、劳动课、实践课为特色的课程建设，在高中特色化发展方面进行了有益探索和实践。

在实践中形成鲜明办学理念

加强党的领导，推动中小学领导体制改革是回答好“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的必然要求。学校在特色化发展进程中，坚持“为党育人、为国育才”的初心使命，结合工作实际不断创新党组织活动形式，形成了科学的决策机制、参与机制、沟通协商机制和监督机制，使党建工作真正融入学校教育教学、全面引领学校的各项工作。

办学理念是学校文化的灵魂。近年来，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，在以人为本、体验成功、释放个性、铸造品质的基础上，以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，经过反复积淀、提炼和发展，形成了“阳光和谐、人尽其才、追求卓越”的办学理念。

“阳光和谐”是基于对生命价值、教育本质的考量，就是幸福生活、健康生活、快乐生活。阳光的内心是自信，表象是担当，实质是向上；和谐的基础是和睦相处，表象是友善坦诚，本质是对法律、制度、生命的敬畏。教育者要以人的全面、健康、和谐、终身发展为目的，通过积极而适宜的关爱、引领和激励，促进学生自主、健康、幸福地成长。“人尽其才”的核心思想是“以人为本”，倡导多元发展，注重学生个性选择，挖掘学生的潜力和特长。同时，“人尽其才”还涵盖了师生团结一心、攻坚克难、众志成城的精神向度，是“追求卓越”的必要条件。“卓越”是一种追求，指将自身的优势、能力，以及所能使用的资源发挥到极致的一种状态。有了“阳光和谐”“人尽其才”的层层积累，才可以“追求卓越”，其中暗含了求真务实、敢为人先的气魄和决心。

在实践中构建校本课程体系

为推进新课程改革、促进教师专业化发展、实现学生个性化成长，学校依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，在课程委员会的指导下，充分调动教师、学生和家长的积极性，制定课程计划，有效整合已有资源、积极挖掘潜在资源、充分利用社会资源，开发有专业特色和地域特色的校本课程。课程委员会定期对课程进行评估并不断更新。

首先，在校本课程的设置和开发上，学校强调依据本地和实际进行开发，让课程有“本土味”。例如，学校何洁老师团队以本土高山戏为载体开发的“打麦场高山剧音乐”校本课程在本地乃至全省都有一定的影响力；卯富民老师团队开发的“《文化生活》视野下陇南优秀文化”、郭勤老师团队开发的“武都民俗文化”都蕴含着浓郁的本土气息。其次，坚持多样性、适宜性原则。在课程设计、实施、管理中，以校情、学情为出发点，凸显校本课程开发的个性化和多样化。让课程既有本土文化的因子，又能与国家课程相互补充，促进教师专业成长和学生个性化发展。

在实践中打造特色社团课程

学生社团课程是在丰富多彩的校园文化活动基础上，有机整合第一课堂的课程资源与第二课堂的文化活动，将学生社团活动进行统筹安排、规范管理的课程，对构建立体化的育人体系具有鲜明的指向性和理论意义。学校着眼学生的终身发展、全面发展，在结合学校实际、尊重学生意愿的基础上，开设了学科社团、体育社团、艺术社团、创新社团4大类，涵盖茶艺、竹笛、古筝、剪纸等57个门类的社团课，极大地满足了学生的个性需要。

学校的社团课建设主要呈现三大特点。一是社团活动体系化。学校在对社团课程进行顶层设计、分类指导时，始终立足学生长远发展，合理配置资源，坚持“人尽其才”，主张个性呈现。二是社团课程规范化。社团活动具有自发性，当其课程化后，就必须具有明确的目标、内容、进度、考核等课程的基本要素。学校在社团规范化管理中，形成了团委统筹设计社团课程内容、安排场地，教务处指导教师教学、课程考核，总务处负责资金支持、设备购置的三维管理模式。三是师资队伍多样化。一支专业的教师队伍是开展社团课程的重要支撑。每学期初，团委负责招聘教师，选聘的范围不拘一格，既有学校教师，也有外聘专家；既有食堂厨师，也有学生家长。

在实践中培养终身体育意识

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为推进素质教育、实现体育教学目标提出了新的要求，如何培养学生“健康第一”“终身体育”的意识是学校面临的新课题。为尽早适应新课改需求，自2021年春季学期始，学校积极探索“走班制”教学模式，从教学人数、教学时间、场地器材、结构常规、组织形式、师资素质、学生意向、教学指挥、教学考核9个方面，对“大体育课”进行顶层设计。高一至高三年级在保证正常体育课教学的同时，增加1节体育选修课，本校教师和外聘教师组成团队，开展篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、武术、跆拳道等16个项目的教学，极大地调动了学生们的体育学习热情。每学年学生可选择一个运动项目，高中3年掌握2—3项体育技能，有效解决体育教学中学生“吃不饱”“吃不了”的问题。

在实践中创新劳动教育方式

劳动教育是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。学校从实际和学生学段特点出发，紧紧围绕劳动精神和劳动实践两方面展开劳动综合教育活动。

经政府批准，学校对校园旁的大片空地进行规划设计，实施课程开发定制、师资队伍培养和运营指导，着力打造户外劳动课体验场地。为了加强劳动教育课程的规范性，学校安排教务处做好课程跟踪记录，并严格禁止其他任课教师挪用、挤占劳动教育课时。

在开展劳动实践教育过程中，学校结合自身发展，不断完善劳动教育课程实施细则；采取校领导、政教处、年级组、行政人员和劳动课教师五方陪同办法，健全劳动教育课程安全保障方案；大力拓展并丰富劳动教育课程形式，有计划、有目的地组织学生开展丰富多彩的劳动教育课，真正做到让学生在劳动教育中启智润心。

在实践中开展书香阅读课程

书籍是人类进步的阶梯。为培养学生良好的自学能力和阅读能力，开阔学生视野，增长课外见识，促进内涵发展，营造健康、文明、和谐的校园文化氛围，学校组织开展了特色阅读课程，统一安排阅读课时间，每周每班一节阅读课，由教师组织学生在教室自主阅读，并制定阅读课管理制度，明确阅读要求。学校专门印发了《武都实验中学学生阅读笔记》，方便学生做读书笔记，并在“普通话推广周”“世界读书日”等时段召开“读书经验交流会”“阅读经验分享会”活动，定期进行读书笔记评比。另外，学校还把学生读书笔记的质量纳入对阅读教师的考核，教师指导阅读方法，学生自主进行阅读，从内容、形式上让师生都能充分参与，调动了学生阅读的积极性，给他们开辟了一片新的学习天地，丰富了校园生活。

在实践中完善特色课程建设

教学工作是实施素质教育的主渠道，是学校一切工作的中心和运转的主轴，教学质量则是学校教学工作的生命线。为深入实施素质教育、全面提高教学质量、促进教育教学多样化发展，学校在课程建设方面形成了一定的特色。

理念引领。学校秉承“阳光和谐、人尽其才、追求卓越”的办学理念，让全体教师充分而深刻地认识到“教学质量是学校立校之本，教学效果是教师立身之本”，激发教师的教学积极性和主动性，让他们和学校的其他部门一道，投身教学服务工作，形成教学合力。

完善教学制度，规范教学行为。学校制定了覆盖教学全过程的备课、上课、作业、辅导、测试等环节的制度和符合校情的课程实施方案，通过制度建设，完善课程设置，开齐开足国家、地方、校本三级课程，规范一线教师的教学行为，力求全面提升学生的综合素质；学校根据实际情况修订《武都实验中学新作息时间表》，为适应新课改和新高考改革、开足开齐三级课程提供了时间和节次保证。

创新师德师风建设。为了进一步强化教学质量意识，促进教育教学高质量发展，教务处组织全校师生进行“敬畏课堂”常态学习活动，由各位教师撰写心得体会，教务处精选其中较为典型的文章做成“美篇”并转发分享。诸如此类的学习活动令全校师生员工都能贡献自己的力量，对教师进行了思想和舆论上的动员，有力推进了学校师德师风建设，全面提升了教师的素质和能力，推动了教师朝着“四有”好老师的目标前进，同时对规范课堂教学活动起到了积极作用，有利于良好学风、校风的形成。此外，根据《甘肃省普通高中学校办学质量评价实施方案（试行）》和评价指标，学校教务处和每一位教师都签订了《武都实验中学教学目标和教学安全责任书》，让教师更加明确教学的责任与担当。

注重名校名师优质资源的引进。学校与成都七中签订直播协议，开设6个直播班，引进直播资源，培养学生综合能力，提升教师业务水平；与成都七中、青岛胶南一中、兰州一中、兰州二中、兰州五十九中、陇南一中、江苏金太阳教育集团等进行合作，邀请名师到校讲课，解决教师在教学中遇到的各种难题，提高教学质量。

落实“党史进教案”。为使“为党育人、为国育才”的使命落地生根，让党的最新理论创新成果进教案、进课堂、进学生头脑，学校教师一直坚持将党史、国史教育和党的二十大报告精神写入教案、融进课堂，在课堂上和学生一起讲中国故事、学习党的最新理论，深化学生爱党、爱国的家国情怀。

风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，学校将以崭新的面貌、昂扬的斗志、务实的作风，坚定不移地走区域特色多元化发展的道路，深化课程改革、注重特色建设，努力成为让家长放心、让社会满意、在区域内具有一定影响力的省级特色示范学校。

【本文系甘肃省教育科学规划“党的二十大精神阐释”专题研究重点课题“推动普通高中多样化发展的实践研究——以陇南市武都实验中学特色化发展为例”（GS[2023]GHBZ006）阶段性成果】