厚植乡村教育情怀的“大先生”

乡村振兴，教育先行，教师为本。乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。目前，广州市专任教师约18万人，其中乡村教师约1.3万人，占比约7.2%。广州市始终坚持推动乡村教师队伍建设高质量发展，同时强化“三薄”教师培训，开设针对薄弱学校、薄弱地区教师、薄弱学科的培训项目，提升薄弱地区教师队伍质量，助力乡村振兴。

坚持党的领导，确保乡村教师“方向正”

习近平总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。广州市以党建为引领，加强教师队伍建设，建立起“把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学骨干”的双培养机制。

加强乡村学校教师党支部标准化、规范化建设。广州市注重选拔党性强、业务精、有情怀、有担当、有威信、肯奉献的党员教师担任党支部书记。做好在乡村优秀青年教师中发展党员的工作，鼓励乡村学校党组织与乡镇党委、村党支部开展联学联建活动。

加强乡村学校思政建设。建强乡村学校思政教师队伍，创新思想政治教育方式，强化社会实践参与，引导乡村教师真正深入当地百姓生活，通晓乡情民意，增强教育实效。

加强乡村学校师德师风建设。广州市高度重视师德师风建设，竖起乡村“大先生”的旗帜，培育一批立足乡村教育大地、富有乡村教育情怀的乡村“大先生”，做乡村振兴和乡村教育现代化的推动者和实践者。

优化创新资源配置，确保乡村教师“供给足”

坚持存量挖潜。针对广州市乡村教师资源紧缺问题，引导各区灵活用好现有编制，创新乡村教师编制配备，科学合理核定教职工编制，向乡村小规模学校适当倾斜，保障乡村教育事业发展需要。

创新方式方法。坚持探索教师跨学科、跨学段转岗机制，跨校兼课、教师走教等方式缓解乡村学校音体美、综合实践等学科（领域）教师短缺矛盾。

完善交流轮岗激励机制。畅通城乡一体配置渠道，鼓励引导公费师范生到乡村学校任教，重点引导优秀人才向乡村学校流动。用好“三区人才”教师专项计划等中央扶持政策，最大限度发挥教育人才资源优势，推进城乡义务教育一体化均衡发展。

多举措重引领，确保乡村教师“发展好”

多元协同，建强区级教师发展中心。抓好乡村教师培训，保障继续教育经费投入，为乡村教师提供高质量培训机会。将复式教学、留守儿童关爱、心理健康教育、信息素养提升等作为乡村教师培训的主要内容。2021—2023年，每年开展乡村教师学历提升培训，2022年开展广州市乡村青年教师助力培训，2023年开展乡村教师保教能力提升培训、广州市乡村和民办中小学教师助力研修，投入培训经费1400多万元，共培训6000余人次。

激发活力，深度推进“乡村教师学历提升计划”。2019年秋季，广州在全省率先启动“乡村教师学历提升计划”，运用“互联网+”教育手段，整合开放大学系统优质资源，创新学历教育及培训模式，为乡村幼儿园、小学专任教师提升学历层次提供政策、学费及技术手段支持，助力实施乡村振兴战略。基于智慧师训的研究与工作基础，项目覆盖广州7个区600多所中小学、幼儿园乡村教师，共服务6届4787名学员，截至2023年6月，共毕业1318人，学员满意度98%。预计2025年符合条件的乡村教师将100%完成学历提升。首届毕业生当中，40余人获国家开放大学奖学金，56人获职称晋升。依托广州市中小学教师继续教育网，按照“一人一策”进行课程学时转换，已为3853名学员登记继续教育学时。项目形成延伸课题11项、论文25篇，入选2020年中国高校继续教育优秀成果及特色案例，获2022年省继续教育质量提升工程项目立项。

狠抓素质提升，确保乡村教师“能力强”

积极搭建平台，全力推动教科研能力提升，大力发挥国家、省、市等教学名师、名校（园）长的示范引领作用，通过名师送教下乡、骨干教师联合教研、名师+研修等多种方式，提升乡村教师能力，助力乡村振兴。

充分利用“互联网+”的便利条件，深入开展送教帮扶。广州市着力提高受援地教师水平，助力乡村振兴。2022年，广州市共承担8省1直辖市共计14个点的教育帮扶任务，全年共选派753名教师支教，组织集中培训26期，培训2825人，开展线上培训400余场，培训教师8万余人次，吸纳受援地1000多名教师为我市“三名”工作室网络学员，与受援地开展联合教研1000余场，约8万人次参与。开展教研指导讲学活动505次。建设线上培训交流项目，搭建乡村教育与城市教师的教育教学资源共享平台，鼓励乡村教师和城市教师通过线上模式进行分享、交流及学习，推动乡村教师走上专业发展的“快车道”。

加大投入科技赋能，抓实教师资源优质均衡。2020年起，广州市先后获得“全国智慧教育示范区”，教育部“第二批人工智能助推教师队伍建设试点地区”，中央网信办、教育部“国家智能治理实验（教育）基地——智能教育教师发展中心”等荣誉称号。2023年6月，广州市遴选出26所基础薄弱的乡村校作为第二批乡村实验校。优化区域内校长教师交流轮岗模式，破解区域、城乡、学校教育不均衡的难题。强化乡村教师数字素养培训，全面促进人工智能、大数据、5G 等信息技术与教育教学融合创新发展。

全力发展智慧教育，解决城乡二元制矛盾。利用智慧教育创新实践中心、线上智慧培训环境与平台，以及5G新基建建设基地，推进“三个课堂”以及人人协同、人机协同的名家名师“双师课堂”改革，开展乡村教师信息化教学示范培训与实践，推进课堂教学分析AI诊断，提升薄弱地区教育质量，以破解城乡教育资源不均衡顽疾，助力乡村振兴。

提供政策保障，确保乡村教师“留得住”

2020年《中共中央 国务院关于抓好“三农”领域重点工作确保如期实现全面小康的意见》指出，要落实中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平政策，教师职称评聘向乡村学校教师倾斜，符合条件的乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系。

继续落实职称评审倾斜政策。落实“在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师，聘任专业技术岗位时不受岗位职数限制”的规定，评聘职称时对农村教师发表论文、课题、奖项头衔等不作刚性要求政策。激励农村教师爱岗敬业、积极进取，自2015年职称制度改革以来，农村教师申报和通过中小学高级职称人数不断增加，累计通过人数已达4055人，仅2022年就有875人，占当年总通过人数的37%，在地域、身份、学段等方面，为我市建设优质均衡的教师队伍作出了积极贡献。

继续落实乡村教师荣誉制度。加大对优秀乡村教师荣誉表彰和宣传力度。在各类人才项目、荣誉表彰、评奖评优中，向乡村教师倾斜。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励、培训机会和荣誉表彰。

下一步，广州将持续把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置，把乡村教师队伍建设置于区域教育发展大局中统筹谋划，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位上统筹推进。同时，通过教研引领、交流轮岗、人工智能等方式，为乡村学校教师提供更优的学习平台，通过选树“乡村大先生”，让更多乡村骨干教师在专业成长上起到示范、引领作用，成为坚守广州乡村教育、推动广州乡村教育高质量发展的主力军。