普通高中特色化课程体系的建设探索

依托课程促进学校多样化特色发展是高中教育改革的重要内容。首都师范大学附属中学实验学校秉承“正志笃行、成德达才”的办学理念、“用心做教育，做心中有人的教育”的办学宗旨，结合办学实际，在首师附中本部“四修”课程体系的基础上，依托房山区组织的课程领导力工程，构建了贯通基础通修、兴趣选修、自主研修、专业精修四层课程体系，以精准培养学生的思维品质。

高端引领，优化特色课程顶层设计

学校与北京大学、国家海洋博物馆和中国太平洋协会共同研发开设《认识海洋强国战略》《海洋生态保护》《认识海水——海水的利用和配置》等科技类特色课程；依托“房山区早期创新人才培养筑梦基地”“北京市翱翔课程基地”等项目，开设《数学建模》课程、《守护天下粮仓》生命课程、《塑料王国人工世界的百变》环境课程；借鉴首师附中本部“成达思维课堂”教学模式，以“促进学生深度学习，培养学生思维品质”为核心，促进他们高阶思维能力的发展，引领各项特色化课程持续实施与推进。

校外合作，拓展特色课程发展空间。依托与高校部分院系建立的深度联系，学校一方面将校外优质资源“引进来”：举办科学主题展览，引导学生开展物理学科实践活动；邀请各类学科专家来校开展讲座课程，帮助学生拓宽知识视野、了解社会前沿资讯；邀请首师附中本部的优秀学长分享学习方法与生活经验，助力学生找准方向，稳健前行。另一方面带领学生“走出去”：组织学生前往国家海洋博物馆、天津大学、清华大学等开展综合实践活动，让他们感受高端创新科技的魅力，激发他们的探究兴趣。

学科融合，重建特色课程知识体系

学校充分利用丰富的校本课程资源，在遵循国家教学大纲标准的前提下，对国家既定课程进行整合重建，开展了特色融合系列课程。例如，《万物“筝”春，不负时光——风筝》主题跨学科课程，以风筝为载体，将语文、数学、物理、通用技术、美术、体育与健康等学科相关知识进行整合；《数学节logo筹备——数学文化与美术》课程，借助“为数学节设计logo”等活动，将数学与美术等相关知识有机结合。

社团开发，满足学生多元发展需求

社团是学生发展身心、培养兴趣、开阔视野的重要阵地，也是其展示自我个性、发展特长、内化能力的第二课堂。学校开设了红学社、数星阁、辩论社、翰墨书画社、田径队等12个社团，着眼于每一名学生的潜能开发和综合发展，以满足他们多元的发展需求。

家校协同，挖掘特色课程深层资源

每一名学生的成长都离不开学校、家庭和社会三方的共同教育。学校践行家校共育的教育理念，积极拓展特色化职业课程，开设“家长讲堂”系列讲座，定期邀请学生家长结合自身经历介绍不同职业的职业特点、能力和要求，帮助学生更加全面地认识自我，增进对不同职业的了解程度，形成对未来职业生涯的早期规划及良好的职业观。

平台搭建，促进课程成果转化应用。课程成果的转化及实践应用是课程体系建设的重要一环，为使学生能在学习特色课程的过程中学有所获，学校为学生提供了许多交流展示的机会与平台，如鼓励、指导学生参加模拟政协提案、数学建模能力展示、英语演讲比赛等市区级比赛，开展科技节、艺术节等常规校园活动及校外植树、“学雷锋”社区志愿服务等校外主题实践活动。

特色化课程体系的建设提升了学生勇于思考、勤于行动的素养，培养了一支专业化的教师队伍，进一步凸显了学校的办学特色。在新的发展征程上，学校将持续从赓续附中传统、突出品牌建设、落实五育融合、提升办学质量等方面精准发力，不断深化普通高中特色化课程体系建设，提升学校育人质量。