助推产教深度融合，加速职业教育高质量发展

产教融合、校企合作是办好职业教育的关键优势，校企同“心”共同放眼湾区、立足深圳、根植福田，进一步激发校企合作的内生动力，协力打通产教融合发展的“最后一公里”，校企双向奔赴、双向反哺，助推产教深度融合，激发职业教育高质量发展的关键优势。广东省深圳市福田区华强职业技术学校（以下简称“华强职校”）深入推进校企合作，实施“一个中心、两个支撑、三个治理、四项工程”发展战略，为职业教育高质量发展按下“加速键”。

一个中心。华强职校坚持以高质量党建为引领，推进党建工作与业务工作深度融合，以进一步深化产教融合为纽带，充分调动企业参与产教融合的积极性与主动性，充分发挥学校教育资源优势，优化专业布局，持续加强专业内涵建设，促进职业教育与产业人才需求精准对接，为国家培养信仰坚定、本领过硬的新时代复合型技术技能人才。

两个支撑。校企育人“双重主体”，为学生营造多元学习环境；学生学徒“双重身份”，丰富学生的学习体验。通过“职业教育—产教协同育人”，将学生培养成拥有专业能力和系统方法技能的高素质职业人，以及拥有社会能力和发现自我能力的幸福社会人。

三项治理。当前，产教融合正从制度走向实践，从松散联结迈向实体嵌入。华强职校致力构建“政校企一体办学、工学评一体培养”的华强模式，加强政府、区域产业、学校资源的共享和多主体之间的协调，在政府主导下促进学校与行业企业尤其是与福田区“专精特新”企业开展深入合作，推进共同参与、共同治理，优化服务供给，服务企业人才需要，服务创新驱动战略。

四项工程。其一，以产助教工程。华强职校“引企入校”，与企业共建产业学院和生产性实训基地，主动适应产业结构的升级调整，增强市场需求与发展态势的感知力和敏感度，主动适应信息化发展的要求，建设智慧教室、智能体验中心等专业实训空间。深化“引企入教”，促进企业需求真正融入人才培养环节，构建面向企业真实生产环境的任务式培养模式，以推进高水平专业群建设工作，开设企业“订单班”“双制班”“冠名班”，与知名企业成立人才交流中心，塑造优秀产教融合品牌，申报教育部产教融合、校企合作典型案例，打造高素质技能人才培养高地。其二，专业课程建设工程。以教促产，全方位开发学校资源，以国赛为抓手，依据首批“十四五”职业教育国家规划教材书目，推动中职学校教师专业能力提升、动态调整专业建设与优质课程资源开发，尝试探索开发一批对接新一代信息技术、人工智能等领域的相关专业，以技能大赛、专业动态调整、技术革新带动课程优化，打造工学一体化课程标准和课程设置方案，实现课程密切服务产业发展。其三，“双师”发展工程。行业企业共建“双师型”教师培养培训基地，培养高层次、高素质、创新型教师，重点打造教学创新、科研创新、人生导师三类团队。突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，提高教师教育教学能力和专业实践能力，建立健全职业学校自主聘任兼职教师的办法，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动，挖掘教师内在发展潜力，激发教师自身“造血”功能，提升学习变革的适应力和终身成长的持续力。其四，工匠氛围营造工程。培育新时代“工匠苗子”，搭建校企联动育人桥梁，以企业工匠和大师工作室为载体，培养优秀拔尖人才。拓展企业优秀文化与校园文化深度融合，开展“大国工匠进校园”“工匠技能节”等系列活动，营造工匠精神文化氛围，凝练注入工匠精神的中职校园文化，发挥文化育人功能，引领青年学生走“匠心筑梦、技能报国”的成才之路，以赛促学强技能、以赛促练增本领，不断提升职业核心竞争力。

华强职校始终秉承“五个共同”，即共同的信念、共同的价值、共同的目标、共同的行动、共同的坚守，把握时机提质量，着眼未来建体系，促进职业教育高质量发展。