城乡联动，聚力众行

为切实扩大优质教育资源的辐射带动作用，促进校长专业化发展，提升学校的办学水平，在黑龙江省哈尔滨市教育局的牵头下，2021年以哈尔滨市木兰县初级中学为核心校，以东兴中学、大贵中学、柳河中学等11所中学为成员校的教育共同体——赵咏校长发展共同体正式成立。作为木兰县初级中学的“领航者”，笔者曾获得 “四有好校长”“身边的好校长”等称号，也曾获哈尔滨市第十一批有突出贡献中青年专家、省模范教师等荣誉。同时，其他成员校长全面统管学校的各项工作，为教育倾注了无尽的心血，怀有提高学校教育质量的赤诚之心。

木兰县初级中学携手其他村镇中学以 “资源共享、优势互补、协作共进、增进友谊、促进发展”为总体目标，心怀“携手共创美好农村教育”的理想，共研共进。在优质团队的凝心聚力之下，共同体科学谋划、整章建制，确定了三年规划、年度计划及个人成长计划。同时，凝练了总体原则、共同目标、机构设置、管理机制，并作出了具体分工，各成员校由此明确了发展方向和发展目标，团队管理逐渐走向规范化。

课题统领。课题研究是名师名校长培养中的必经之路，学校发展共同体以研促教，推进学校教育教学质量提升、教师专业发展。笔者带领团队申报中国陶行知研究会教师教育专业委员会十四五教育规划课题，主题为“以多元教学方式，创建优质高效课堂的实践研究”的课题成功立项。笔者与各位校长一同深入各所学校的课堂，针对具体问题进行靶向诊断，展开多层次、多视角的研究。在团队合作和集体智慧的碰撞中，共同体取得了阶段性成果，不仅在教育教学方法上有了新突破，也在学校管理和课程设计方面取得了重要进展。

培训给养。共同体成立以来，成员们在形式各异的培训、学习中提升能力：线上聆听华东师范大学专家在哈尔滨市干训工作会议上的专题讲座、参加教育高质量发展论坛，等等。成员们得以用全面、辩证、长远的眼光，看待学校当前的困难、风险、挑战，努力变可能的危机为新机，于变局中开新局，实现了同心同行同学习，且思且悟且提升。

资源共享。全力打通城乡学校间的发展通道，初步实现资源共享、优势互补，进一步缩小城乡之间、学校间的差距，推进教育优质均衡发展。核心校木兰县初级中学开展为师生赋能的各项活动，如邀请黑龙江省红十字会开展“应急救护技能急救培训”、邀请哈尔滨师范大学心理学教授为毕业班学生进行心理辅导等，这些活动同时面向全体成员校。共同体成员利用自身优势开展特色活动时，也会邀请其他学校参加。学校间紧密结合，突破自身资源限制，实现了教育资源的优化配置，进一步促进了学生发展、学校发展。

教研提升。共同体组织了内容丰富且形式多样的联席会议、现场观摩及交流研讨等活动，成员们在活动中反思，在结对交流中总结、提升。一是教师交流促发展。核心校搭建平台使校长和教师们可以随时随地分享工作经验、提出问题、寻求帮助，形成了良好的协作关系。二是名师引领强素质。充分发挥名优教师的引领作用，推行“博美工程”，教师结成互助对子。名师们在教学指导、教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的帮助，充分发挥了名优教师的“传帮带”作用，整体提高了共同体学校的教学水平。三是联动教研提效率。依托县进修学校，每学期开展学科教研活动，如以“重内功修炼，强能力提升，促核心素养有效落实”为主题的新时代教师强师练兵展示活动、送教下乡活动、区域联盟活动等。一次次实践研讨活动调动了教师教研的积极性，助力了教师专业素养的提升。

未来，我们将继续组织多样的研修活动，进一步加强团队协作与合作研究，通过建立更开放、便捷的交流平台，构建更利于成员们学习、合作的交流平台，共思共研育人方向，同心同德笃行致远，在凝贤聚智中共谋发展、谱写华章。