校长共谋助发展，逐梦红色新征程

2022年7月，张雪晶校长发展共同体正式启动，历时半年的筹划，共同体集结了13所学校校长，以红色教育科学研究为重点，以解决学校和校长实际问题为中心，共同体在合作共赢、共同发展中不断提升管理效能，实现均衡发展目标。共同体正式启动后，依托“1+N”校长培训模式，以“课题统领、三级管理”为工作方向，13位校长在“启动—深化—总结”三个重要时间节点及时梳理成果，辐射推广，不断提升内驱力和感召力。

激活内在原动力，构建研究型校长研修队伍

共同体领衔校长张雪晶长期致力于红色文化教育研究，共同体成立后，各位校长紧紧围绕“158N42工作框架”，以“红色文化育人452433工程”为依托，搭载“11232+X项目式管理工程”，以国家级科研课题“小学音乐教育中传承红色基因的实践与研究”以及省规划课题“新时代小学红色教育实践研究”“中华传统文化为基底的红色教育与校园文化建设”为研究重点，紧紧围绕学校、校长、教师、学生的共同发展开展工作。

激发成长内驱力，构建学习型校长研修队伍

首先，扎根学校做教研。共同体打破了“名校长+”的个人权威式研修模式，真正作为一个团队，多次开展“合作共同体”的研讨活动，旨在促进跨部门的协调，以确保“共同体跟进式”的课程内容系统而完整。此外，“点对点”的“大小教研”课程也聚焦13位校长和他们的学校，以满足其广泛的地理分布、业务要求和更高的标准。“人的融合”为“事的融合”提供了重要的推动力，它将学科、活动、基地和课题融合在一起，形成一个完整的教研体系。

其次，探查学校真问题。共同体致力于将真实的问题作为发展的核心，努力帮助学校解决实际存在的问题，从而实现学校的可持续发展。共同体成立后，张雪晶多次采用线上线下相结合的方式深入一线，协助诊断学校发展中的问题并给出良策。从办学理念的深度解读，到校园文化建设的深刻思考，到教师梯队建设的策略与实施，再到听课评课的多元引领等，方方面面的沟通与互动，让一个个真问题的解决都落地有声。

最后，共享资源求真知。共同体倡导以成长为核心，打造一个开放的研训社区，实施卓越校长成长计划。共同体邀请“双名工程”导师指导学校的智慧课堂实践研究，并邀请著名专家、教研员和特级教师，共享资源以求真知，为成员校长提供个性化的成长规划，通过课题引领、成就展示和学习研修，全面提升校长的个人能力。

走过“雄关漫道真如铁”的昨天，跨越“人间正道是沧桑”的今天，向着“长风破浪会有时”的明天，张雪晶校长发展共同体将不断激发校长个体的源动力，催生共同发展的内动力，内强师能、外强辐射、规范举措、系统推广，共同体成员们各美其美、美美与共，用红色文化浸润师生心灵，落实五育并举，将学校教育推向纵深发展，拥抱崇高的教育理想，逐梦而行。