张弛有度，提升管理效能

幼儿园是儿童迈入社会的第一步，为带给儿童全方位的成长体验，幼儿园应形成良好的氛围与完善的管理制度。笔者从园长管理、教师管理、幼儿管理等角度入手，分析幼儿园管理的现状及存在的问题，提供有效的解决方法，为幼儿的全面发展奠基。

幼儿园管理中产生的问题。

第一，教师职业倦怠严重，职业认同感低。随着年龄增长，幼儿园教师的职业倦怠越发严重。而且，幼儿园教师的地位偏低，工作压力大，对职业缺乏认同感，使得他们在工作中缺少动力、缺乏热情，导致频频离职。

第二，教师团队意识不够，师资力量不足。尽管幼儿园给每个班级配备了主班教师、配班教师和保育员，但是教师在工作中倾向于只与本班教师配合，大型活动中缺乏园所整体的团队协作。同时，人工智能时代，有的教师在做完一日工作后，很少主动进行“充电”，导致对新的教育探索等缺乏了解，很难将其应用到日常实践中。

第三，幼儿园教学体系和管理体系仍有欠缺。幼儿园管理需要“张弛有度”，可是有些幼儿园的管理机械且死板，一味追求结果，看不到教师工作过程中存在的困难与问题，有些本末倒置。

第四，幼儿园对待特殊儿童的教育存在空白。融合教育能够起到整合教育资源、降低教育成本等作用，然而，该种做法在实施时仍面临很大阻碍。许多幼儿园对于特殊儿童仍然无法做到有效管理，比如教师在上课时不能很好地注意到特殊儿童的情况，且有些特殊儿童不能安静地听从教师的指令。

第五，幼儿园设施设备和环境设计有待优化。幼儿园环境创设工作要充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，应随着幼儿的需求不断变化，然而其设计很难在短期内看到明显的效果，所以对教师的各个维度都是一种考验。

提升幼儿园管理效能的指导策略。

第一，加强教师心理疏导，采取多样化改进措施。教师职业倦怠会严重影响其工作的积极性，也会影响幼儿的多方面发展，需要社会和园所共同努力，改变这种状况。幼儿园可以定期对在岗教师进行心理测验，对压力过大的教师进行心理疏导，善用培训等方式促进教师的专业发展。教师之间的相互观摩和自我钻研，能在一定程度上增强教师的学习积极性。幼儿园还要给每位教师提供平等的晋升机会，建立健全奖励机制，保障教师的福利，以降低其职业倦怠水平。

第二，培养教师团队意识，试行“师徒制”模式。在幼儿园工作的开展中，我们需要发挥团队的力量，积极试行“师徒制”模式，让老教师带领新教师进行科研等工作，形成一个良好的教师互助平台。这种模式可以让新教师获得经验、快速成长，也能够使老教师吸收新观念、新想法。

第三，抛弃形式主义，实施民主化管理。实行民主化的管理模式可以在很大程度上提高幼儿园的工作效率。幼儿园需要调动教师的工作热情，使教师把自己当成幼儿园的一分子，积极发表观点，参与幼儿园的管理。只有建立平等、和谐的关系，才能让幼儿园的管理越来越轻松。

第四，改进教育理念，加大特殊儿童课程开发力度。特殊儿童不能成为普通幼儿园排斥在外的对象，普通幼儿园应该积极响应国家的号召，对特殊儿童进行有效管理。比如，完善课程开发的评价体系，将教师上课情况、特殊儿童发展现状等看作评价的重要部分，通过评价体系让课程符合每个特殊儿童的需要，促进特殊儿童身心健康发展。

第五，优化软硬件设施，创设问题情境。为了确保幼儿的人身安全，幼儿园应加强软硬件设备管理。在环境创设方面，做到促进幼儿的“最近发展区”，帮助幼儿养成良好的习惯。比如，幼儿上楼梯发生吵闹或者不愿意好好走路时，教师可以将楼道设置成“斑马线的汽车”情境，告诉幼儿需要安静排队的规则，并且在墙上做好告示牌。采用问题情境既能贴近幼儿生活，又能让幼儿自觉遵守相应的规则，促进幼儿的身心发展。