教育家

卷首语 | 为发展“留痕”

幼儿园工作中的留痕，往往是“痕迹管理”的要求。所谓“痕迹”就是台账、文本、表格、图片、影音等可视化载体。痕迹管理源于理性管理制度的档案管理原则，文书档案是上级布置任务和检查工作的手段，是基层落实工作和

研论 | 突破“拼盘式”瓶颈 探寻生成课程的奥秘

生成课程是一场探索发现之旅，教师应积极主动地识别、支持、满足幼儿的兴趣与需要，而非被动等待生成的来临。但是在课程改革前期，部分教师未能正确理解生成课程的内涵，认为生成课程是由幼儿发起的课程，教师只要静

聚焦 | 乐商培养，赋予孩子享受快乐的幸福力

新的学期开始，又一批孩子迈入了初中、高中的大门。经历过人生重要节点的历练，有的孩子可能并未进入心仪的学府。遭遇波折后，为何有人能快速从消极情绪中复原，并获得一定的积极力量？有人却持久沉浸在沮丧中，哪怕

聚焦 | 乐商，破解获得幸福感的密码

“乐商”是指个体在面对挑战、困难和压力时保持积极、乐观的心态，以及能够从负面情境中寻找快乐和积极元素的能力。它强调了人们追求幸福和积极情感的重要性，从而形成了乐商的教育理念。在教育学视域里，“乐商”指

聚焦 | 我们的幸福感丢失在了哪里

物质生活不断丰富的今天，快乐的成本似乎越来越高，纯粹的笑容在孩子们的脸上越来越少。为何幸福感如同高原的氧气，越来越稀薄？我们采访了不同年段的学生，从他们的故事里，一窥当下学生乐商不足、幸福感缺失的现状

聚焦 | 孩子缘何“快乐无能”

快乐和幸福一直以来都是人类关注的重要主题，让孩子快乐成长、获得幸福是家庭、学校、社会共同的愿景。然而，我们的现状似乎离“愿景”相去甚远。2018年，国家卫健委公布了一组数据，全世界青少年健康心理疾病发

聚焦 | 提升品味能力，快乐拥抱生活

高三晚自习间隙，老师带着学生们走出教室欣赏晚霞，只因“晚霞太美，不想让学生错过”；阳光明媚的春日，老师拿着风筝向学生宣布，一起利用语文课融入自然……越来越多冲上热搜的“小场景”，拨动着屏幕后的心弦，也

聚焦 | 塞翁失马，焉知非福

从辩证法的角度看，凡事都有利弊，就像一个硬币有正反两面。同样道理，所谓“坏事”也有好的一面或好的部分，关键在于我们怎么看待它，也可以说，一件事是“坏事”还是“好事”很大程度上取决于我们的思维方式。诚如

聚焦 | 聚焦社会关系，用乐观感染身边人

在积极心理学的研究内容中，“乐观感染力”是“乐商”的重要组成之一。所谓乐观感染力，是指影响他人变乐观的能力，具体来说即个体能够在多大程度上把乐观传染给他人，并促使他人受到这种积极影响并发生改变的能力。

聚焦 | 成就幸福的高乐商孩子，我们还可以做什么

快乐的成本并不高昂。作为支持人生不断发展、使人感受快乐和价值的重要能力，乐商是可培养的。培养孩子的乐商，让他们拥有幸福感饱满的人生，我们还能做什么？“赶走”习得性无助，提升自我效能感《教育家》：研究发

启蒙者 | 白淑新：在不确定的世界中，让生命自然流淌

教育的本质是遵循幼儿的成长规律、学习规律，让每一名幼儿都能按照内在逻辑发展，实现生命的自觉。作为北京市大兴区第一幼儿园的掌舵人，白淑新认为，教育的目的是培养完整的人，塑造人的完整人格；而一个园所的文化

成长马拉松 | “妈妈岗”让妈妈再次绽放光彩

有人说，妈妈是这个世界上最辛苦的“职业”。为了照顾孩子，有的妈妈会选择放弃事业回归家庭。但等孩子的照护需求不再那么高，妈妈想要重返职场，却是一件不容易的事情。加入全心养娃大军的妈妈所面临的问题愈渐凸显

成长马拉松 | 促进职育平衡还需政策发力

广东省人社厅于2023年4月10日发布了《关于推行“妈妈岗”就业模式促进妇女就业的实施意见（征求意见稿）》。2023年8月16日，广东省人民政府办公厅发布了《关于优化调整稳就业政策措施全力促发展惠民生

成长马拉松 | 别被“我以为”蒙蔽了双眼

《吕氏春秋》中有一则“疑邻盗斧”的故事：主人公丢了一把斧子，他怀疑是邻居家的孩子偷的，每天悄悄注意那个孩子，观察孩子的言行举止。在他看来，孩子的每一个动作言行都像偷斧铁证一样。可不久之后，他在挖坑时找

封面 | 徐德荣 经典译文给予孩子在潮流中游泳的力量

深秋的新疆，马鹿穿过金色的胡杨林，缓缓渡河，婆娑起舞的枝条倒映在水中，随波荡漾。午后的阳光射进室内，照在一本本儿童文学译本上，一位前来支教的青年坐在图书馆里，认真地阅读着。“随着阅读量的增加，思考也愈

思享 | “不走寻常路” 跨界幼师的多面人生

近年来，有这样一批“不走寻常路”的幼儿教师出现在人们的视野里——他们在进入幼儿教育领域之前，从事着与幼儿教师毫不相关的工作，但后来因种种原因选择跨界成为一名幼儿教师。那么，究竟是什么原因让他们放弃了此

思享 | 发现跨界魅力，探索成长新路径

学前教育具有突出的跨界融合特点人们对自然界、人类社会和自身的认识，经历了由少到多、由浅入深、由综合到分化、由分化再到更高层次的综合发展历程。近代以来，众多学科门类从哲学母体中不断地分化并发展，目前已经

问教解惑 | 寻一间“长大”的教室

本次“实训现场”，我们选取的是一位教师在学习《教育家》幼师写作课程后撰写的文章。都说教师要懂得站在儿童的立场思考，如果在文章中换位，把撰文的视线与儿童的目光拉平，那么面对升班换教室，又会产生哪些新的发

问教解惑 | 新上任保教主任：如何攻克领导力提升难关

案 例保教主任是幼儿园教师团队的领头羊，是园本教研的组织者，是联系园长与基层教师的纽带，更是教师专业发展的“导师”。保教主任的多面性决定了其专业需求的复杂性与管理统筹的全面性。作为幼儿园的中层管理者，

课程档案 | 发现小剪刀中的大智慧

剪纸艺术是中国民间艺术的瑰宝。在幼儿园开展剪纸艺术活动，对于幼儿的审美素养及人格培养具有举足轻重的作用。山东省济南市槐荫区第三实验幼儿园依据幼儿年龄特点和学习方式，探究剪纸艺术的“新世界”，使剪纸艺术

课程档案 | 在有生命力的节日中成长

节日凝聚着民族精神和民族情感，是一种宝贵的教育资源。如何利用好节日，推动幼儿成长？且看幼儿园的有效探索。节日，承载着一个民族共同的文化，也是人们生活情感的共同表达。过年穿新衣、端午吃粽子、重阳赏菊花…

课程档案 | 教研点亮课程发展之路

教研能够推动课程的发展，一方面帮助解决课程建设中的真实问题，另一方面帮助教师树立正确的儿童观和课程观。浙江省杭州市大关苑实验幼儿园自2003年起便以“节日教育活动”为特色展开实践研究，20年来，经历了

课程档案 | 小创客玩转大未来

“创客”指勇于创新、努力将创意变为现实的人。浙江省宁波市象山县天安幼儿园的很多家长是电气设备集团员工，为我国航天事业贡献着“象山力量”。家长们专注努力、积极创造的精神无形地激励着幼儿。我们开设了各类创

治校 | 张弛有度，提升管理效能

幼儿园是儿童迈入社会的第一步，为带给儿童全方位的成长体验，幼儿园应形成良好的氛围与完善的管理制度。笔者从园长管理、教师管理、幼儿管理等角度入手，分析幼儿园管理的现状及存在的问题，提供有效的解决方法，为

治校 | 三重任务驱动，打开高质量发展之门

建设高质量教育体系是新时期党和国家的战略部署，高质量的学前教育对儿童成长和未来社会发展有着至关重要的作用，而幼儿园课程建设则是实现学前教育高质量发展的重要途径。重庆市渝北幼儿园以办园目标和培养目标为引

治校 | 坚持“三赋”原则，让后勤管理更高效

随着幼教改革的不断深入，幼儿园后勤工作越来越专业、严谨、高效，高质量的后勤工作推动着幼儿园保育教育的有序开展。北京市大兴区瀛海镇第二中心幼儿园依据“三赋”原则，以保育教育的提升为主体和目标，创新后勤管

专业成长 | 重塑教研生态，支持专业成长

教研活动是提升幼儿园保教质量的重要环节。如何改变传统教研“满堂灌”方式以及内容碎片化、过程随意化等问题，山东省临沂市兰山区区直第一幼儿园以自主游戏理念下重构教研生态，力争做到以教师为主体、以问题为导向

专业成长 | 善用评价，激发幼儿发展潜能

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指明了教育评价的必要性和重要性。美术活动作为能够表达幼儿想法又具有创造性的活动，对幼儿的发展有着巨大价值，美术活动中的评价也成为促进幼儿个性发展的重要方式。中国传统水墨

专业成长 | 识别幼儿经验，有效投放材料

教师在日常教育教学过程中，通过观察记录幼儿的言行表现，再结合自身专业积淀有效解读，识别幼儿的生活经验，了解幼儿的身心发展特点和水平，把握幼儿内在需求的过程被称为幼儿经验识别。在幼儿发展优先、儿童视角、

专业成长 | 关注内在真需求，探究环创好策略

幼儿园班级环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，高质量的学前教育发展需要有效的幼儿园班级环境创设为依托，因为后者提供能够丰富幼儿的审美体验，发展幼儿的想象力与创造力，以具体、形象的教育环境对幼儿的身心发

专业成长 | 建设青师成长合作社，打造园校融合新样态

学前教育是人才强国战略的起始工程，幼儿园教师是学前教育的第一资源。青师，意为青年之师、青春之师，亦有青涩之始、青出于蓝而胜于蓝的意蕴。浙江省兰溪市职业中等专业学校建有模拟幼儿园的实训室“青苹果教室”，

专业成长 | 建立保障机制，盘活成长资源

青年教师是一个园所未来发展的希望，是教育教学骨干的后备力量。抓好青年教师队伍建设，培养青年教师工作的积极性、主动性、创造性是上海市嘉定区方泰幼儿园面临的重点课题。建立保障机制，奠定坚实基础。在最近几年

家园之桥 | 家园携手，共促幼儿品德发展

幼儿阶段是幼儿身心发展的关键时期，也是人格建立与品德培养的关键节点。在这一时期，幼儿会受到家庭与幼儿园的双重熏陶。笔者针对家园共育的内涵及如何有效促进幼儿良好品德发展进行深入剖析，以此培养幼儿的良好品

家园之桥 | 为爱共育，双向奔赴

家庭与幼儿园同为幼儿重要的生活空间，对幼儿的身心健康发展起着至关重要的作用。家园合作要求家庭和幼儿园都要把自己当作促进幼儿发展的主体，充分发挥合作的作用。山东省济南市历下区甸柳中心幼儿园以“爱心润童心

探索 | 户外游戏中学习，丰富体验中成长

游戏是幼儿的天性，是符合幼儿年龄特点的活动形式。山东省济南市历城区钢城第一幼儿园秉承“守护童心，润泽生命”的办园理念，努力打造了“公园式体育+”园本课程，精心设计了新颖多变的户外体育游戏，使幼儿在游戏

探索 | 以核心素养指引幼儿园课程改革

近年来，日本在学前教育领域开始聚焦幼儿的核心素养与能力培养，形成了与初等教育、中等教育和高等教育相贯通的价值取向与培养目标，并确立了学前阶段核心素养的“三大支柱”及其在婴幼儿学习与发展方面具体表现的“

探索 | 在绘本阅读中培养幼儿的思与行

在学前教育高质量发展的快车道上，应加快构建新时代育人新格局。而绘本阅读可以增进幼儿对世界的了解，开阔幼儿的视野。教师在开展绘本阅读活动时，应以幼儿为核心开展教学工作，满足幼儿多元表达与个性发展的需求，

探索 | 借绘本之趣，增童年之乐

绘本可以通过丰富的图像和文字信息，帮助幼儿获得新的认知体验，并且促进幼儿的认知发展。通过绘本，幼儿可以认识新的事物、了解新的知识，并且逐渐建立起知识和经验之间的联系。因此，在幼儿教育中，绘本是一种非常

探索 | 快乐劳动，悦享成长

幼儿园劳动教育是从幼儿身边生活入手，帮助幼儿感知劳动，让幼儿在生活中劳动、在劳动中获得发展。山东省滕州市龙泉街道中心幼儿园希望幼儿在富有教育价值的劳动中获得自信、坚持、责任、感恩等良好品格，使每一位幼

探索 | 关注幼儿成长，用STEM开启未来之门

STEM教育是指科学、技术、工程和数学四个领域有机地结合起来，以解决实际问题为目标进行跨学科的学习和教育。这种打破了学科界限的学习方式，有助于培养幼儿综合学习能力和创新精神。科学领域的教育目标与STE

探索 | 游戏赋能 有效衔接

幼小衔接是幼儿成长过程中的重要转折点。山东省济南市槐荫区济水上苑幼儿园根据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，在小中大各个阶段也注重幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面有机融合

探索 | 就地取材，创造乐雅生活

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验”。河北省张家口市张北县第二幼儿园

探索 | 玩转区域，实现社会性发展

区域活动是幼儿一日生活中的重要组成部分，可以满足幼儿的发展需求和心理需求，区域活动的设置能弥补集体教育活动的不足，为实施个性化教育提供了良好机会。同时，区域活动如同一个微型的社会，在为幼儿创设宽松、自