就地取材，创造乐雅生活

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验”。河北省张家口市张北县第二幼儿园以“乐雅”文化建设为核心，以培养幼儿的好身体、好习惯为目标，因地制宜创设育人环境，让幼儿在幼儿园创设的情境中挖掘潜能、培养兴趣、感受规则、规范言行，玩出了快乐生活，玩出了文明素养。

利用器材搭建游戏环境，让幼儿玩出好身体。让幼儿拥有一个健康的身体是家庭和幼儿园的共同责任。我园把户外活动作为培养幼儿好身体的一个抓手，规定每天每班必须保证两小时户外活动时间。户外活动以户外体育游戏为主要形式，设计思路一方面是挖掘体育对幼儿成长的重要作用，通过体育运动促进幼儿大脑神经发展，使幼儿身体强健、思维活跃；另一方面是利用游戏对幼儿认知的重要作用，以游戏活动为基本手段，在“玩”上下功夫，顺应天性、尊重个性、启迪灵性，让幼儿在玩中感受运动的快乐，感知大自然的丰富多彩，体验探索与挑战、团结与互助、规则与礼让。

我园尽力克服县立幼儿园资金、资源欠缺等问题，就地取材，在器械上下功夫，精心设计并长期坚持晨间户外游戏，根据运动器械创设游戏环境，将简单的器材玩出新花样。轮胎、皮球、跳绳、皮筋、竹竿，在教师的设计下，都能玩出不同的游戏。一根跳绳，教师就开发出分组跳、前进跳、绕圈跳等不同的跳法，开发出扫地机游戏、单手双脚过山车、双手双脚过山车等不同的游戏。为了让幼儿能顺利地迈开第一步，教师编了顺口溜：“放好绳，站站正，摇摇绳，跳过去。”这种根据本班特点开发多种游戏形式的活动模式，既培养了幼儿的运动能力和创新创造能力，又提升了教师游戏设计和创新创造的能力。

因地制宜设计自然环境，让幼儿玩出好心态。环境对一个人的成长是非常重要的，如何营造健康、舒适、丰富的生活和活动环境，需要幼儿教育工作者用心挖掘。张家口四季分明，我园又位于城乡接合部，周边种有各种花草树木。为了让幼儿亲近自然、感受自然，我们因地制宜，利用后院空地创设野趣的环境，布置了沙池、水池、迷宫等设施，小鸟、土堆、野花、树木等自然元素融入幼儿的游戏场所。大自然的一草一木对于幼儿来说，都充满着神秘感和吸引力，幼儿在与自然的对话中体验生命，释放天性。与此同时，我们充分利用种植区，每班一块种植区，各班自己开垦、选种、种植，让幼儿在种植的过程中体验劳动的辛苦，感受收获的喜悦，认识各种植物，了解农作物的习性、生长环境以及开花结果收获的时间，还认识了各种劳动工具，从中获得多种知识与技能，萌生热爱大自然的情感。

自然原生态环境成就了我园“一日生活皆课程”的大课程观，教师根据幼儿的自主活动总结提炼了教育教学活动“有趣的扎染”“拥抱田野”等，把课堂设在自然环境中，让幼儿尽情感受活动带来的快乐，充分体现“玩中学，学中乐”的教育思想。

围绕主题活动创设环境，让幼儿玩出好习惯。为了培养幼儿的良好行为习惯，我们把习惯养成教育融入一日生活的各个环节。一日生活组织中我们重细节、重规则、重仪式，包括吃饭、睡觉、加餐时用的餐具，仔细研究每一个环节，最后达成共识并逐步实施。例如，我们将阅读作为培养幼儿良好学习习惯的一种方式，全力打造了绘本馆，幼儿在绘本馆自主阅读，随拿随放。绘本馆图书的摆放由幼儿自己管理，全园师幼集体为馆里的所有图书做好标识，幼儿根据标识取放，不用教师整理图书，这项工作的开展不但培养了幼儿良好的阅读习惯，而且为教师减轻了工作负担。此外，我们通过每周开展“乐雅书屋”绘本故事分享、“乐雅小剧场”绘本故事表演等活动，鼓励幼儿阅读，培养他们养成热爱阅读的好习惯，为终身学习打下良好的基础。