“立方体”式评价助力学生多元成长

教育评价事关教育发展方向。山东省肥城市“千分制考核方案”中，对学生层面提出了“打基础、养习惯，善积累、激兴趣，勤实践、提能力”的六方面要求，恰如立方体格局清晰、相辅相成。山东省肥城市实验小学缕析学生成长的六项评价指标，开展了内涵丰富的“立方体”式评价，推动“五育并举”切实落地。

德育注重主题与习惯，培养学生道德修养和责任意识。树人先树德，育人先育心，学校着眼为学生扣好人生第一粒扣子，在“实”和“小”上用力，营造为党育人、为国育才的全环境育人氛围。如：学校定期给每位同学下发“好习惯天天行”评价表，设立“好习惯”督查员，做到天天检查、天天监督，发现不良习惯后督促其及时改正。学生良好的学习习惯、礼貌习惯、阅读习惯、运动习惯、卫生习惯、劳动习惯等在潜移默化中日益养成。

智育注重基础和积累，培养学生思维能力和情感体验。学校通过课堂内外相结合，打造了菜单式自选课程，满足各类学生的个性发展需求，促进其综合素养的提升。如：通过校园图书馆、班级图书角、家庭读书坊“三个场所”，开展深度思考的“读读读”，让学生读得更有效；借助校园科技馆、安全体验馆等载体，开展人工智能、航模、科技创新、VR安全教育等项目化学习，让学生碰撞出思维的火花；通过举办校园体育节、读书节、艺术节、科技节及各类赛事，搭建社会、学校、班级、家庭“四个舞台”，让学生讲得更精彩、演得更精彩。

体育注重技能与品质，培养学生规则意识和拼搏精神。体育是学校教育的重要组成部分，学校以生为本，开发与实施丰富多彩的体育校本课程，成为促进学生身心健康发展的重要载体和育人渠道。学校升级改造了室内篮球馆、乒乓球室等，利用阳光体育大课间，开展跳房子、跳绳、踢毽子、呼啦圈、飞盘、篮球、足球等游戏化体育活动，极大激发了学生体育锻炼的热情，学生体质健康水平得到显著提 高。

美育注重欣赏与技能，培养学生欣赏能力和创造力。学校突出美育育人价值，丰富美育内涵，以艺启智，陶冶情操，期望实现美美与共。校园内设立了学生作品展示区、世界名画展览区、艺术文化长廊，开设了戏曲、古筝、大鼓、舞蹈、版画、国画等丰富多彩的特色艺术课程。同时，面向全体学生实施葫芦丝、巴乌教学。如此种种，让每名学生都能在小学阶段学会1～2种乐器，掌握几种艺术技能。

劳动注重生活与生产，培养学生实践能力和自理自立能力。劳动是人安身立命之本，学校组织学生通过劳动体验生活，通过实践体验成长。学生们在“快乐厨房”里学会了自制面点、蛋挞、手工豆浆、水果茶；在“生态农场”学会了开垦、翻土、浇水、播种、培土、施肥、记录观察日记；在中草药种植基地学会了培育中草药、观察中草药、制作中草药保健品，全方位感受了中医文化……在劳动中，学生们充分感受了春华秋实、夏蕴冬藏，体验了耕耘的辛劳及收获的喜悦。

近年来，在深入实施“立方体”式评价的过程中，学校先后获得全国语文教改示范校、全国环境教育示范校、中国STEM教育种子学校等荣誉，学生的综合素养得到了极大提升，培养出一大批综合素质高、发展能力强的学生，上百名学生被评为省市三好学生、优秀学生干 部。

展望未来，学校将继续依托“千分制考核方案”的实施策略，继续加强学生评价模式科学性、系统性的探索，让学校“立方体”式素养评价体系更有活力、更有创造力，在促进学生多元全面发展中发挥更积极的作用。